Сложение столбиком 3 чисел. Сложение трехзначных чисел столбиком.
Когда вы хотите сложить три числа, вы можете также сложить их столбиком. Сложение трех чисел происходит аналогично сложению двух чисел:
десятки цифр располагаются под десятками, сотни под сотнями и так далее. Затем складываем по столбцам, начиная со столбца справа. Сложение чисел столбиком можете почитать в статье Как складывать числа в столбик?Пример 1. Сложите три числа: \(121+ 262+13\) в столбик.
Решение:
Ответ: \(396.\)
Также не забываем, если при сложении образуется число больше 9, то мы запоминаем десятки и складываем к следующему разряду
Пример 2. Сложите три числа: \(283+ 232+113\) в столбик.
Решение:
Ответ: \(628.\)
Пример 3. Сложите три числа: \(487+ 232+113\) в столбик.
Решение:
Ответ: \(832.\)
Пример 4. Сложите три числа: \(487+ 188+289\) в столбик.
Решение:
Ответ: \(964.\)
Больше уроков и заданий по математике вместе с преподавателями нашей онлайн-школы «Альфа». Запишитесь на пробное занятие уже сейчас!
Запишитесь на бесплатное тестирование знаний!
Наши преподаватели
Оставить заявкуРепетитор по математике
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Проведенных занятий:
Дистанционно (Скайп)
Репетитор по обществознанию 9-11 классов. Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ. Знания через призму осознания, а не зубрежки как ключевой лозунг! Максимально практикоориентированный и интерактивный формат получения знаний позволяет сформировать прочный теоретический фундамент.
Оставить заявкуРепетитор по математике
Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины
Форма обучения:
Дистанционно (Скайп)
Репетитор 1-9 классов. Математикой я был увлечен со школы, часто участвовал в олимпиадах. За время своей работы понял, что в изучении предмета большую роль играет эмоциональное отношение ученика к предмету. В школе часто создается впечатление, что математика — это сложно. На занятиях я стараюсь помочь ученикам преодолеть этот психологический барьер (если он есть) и начать решать легко и весело. При обучении использую примеры не только из книг, но и из жизни, помогая формировать образное мышление, которое позволяет просто запоминать формулы и табличные данные. Оставить заявкуГомельский государственный университет имени Ф. Скорины
Проведенных занятий:
Форма обучения:
Дистанционно (Скайп)
Репетитор по математике. Помогу повысить оценку ученикам 5-9 классов. Люблю математику, потому что в ней все подчиняется определенным правилам, которые легко понять, и которые одинаковы абсолютно для всех. Цель занятий — помочь понять предмет, показать логичность и простоту трудных задач, показать насколько интересна математика.
Логарифмы (урок)
- — Индивидуальные занятия
- — В любое удобное для вас время
- — Бесплатное вводное занятие
Похожие статьи
Записаться на бесплатный урок
Числа в английском | EF
Количественные числительные (one, two, three, etc.) это прилагательные, обозначающие количество. Порядковые числительные (first, second, third, etc.) обозначают порядок по счёту.
| Число | Количественное | Порядковое |
|---|---|---|
| 1 | one | first |
| 2 | two | second |
| 3 | three | third |
| 4 | four | fourth |
| 5 | five | fifth |
| 6 | six | sixth |
| 7 | seven | seventh |
| 8 | eight | eighth |
| 9 | nine | ninth |
| 10 | ten | tenth |
| 11 | eleven | eleventh |
| 12 | twelve | twelfth |
| 13 | thirteen | thirteenth |
| 14 | fourteen | fourteenth |
| 15 | fifteen | fifteenth |
| 16 | sixteen | sixteenth |
| 17 | seventeen | seventeenth |
| 18 | eighteen | eighteenth |
| 19 | nineteen | nineteenth |
| 20 | twenty | twentieth |
| 21 | twenty-one | twenty-first |
| 22 | twenty-two | twenty-second |
| 23 | twenty-three | twenty-third |
| 24 | twenty-four | twenty-fourth |
| 25 | twenty-five | twenty-fifth |
| 26 | twenty-six | twenty-sixth |
| 27 | twenty-seven | twenty-seventh |
| 28 | twenty-eight | twenty-eighth |
| 29 | twenty-nine | twenty-ninth |
| 30 | thirty | thirtieth |
| 31 | thirty-one | thirty-first |
| 40 | forty | fortieth |
| 50 | fifty | fiftieth |
| 60 | sixty | sixtieth |
| 70 | seventy | seventieth |
| 80 | eighty | eightieth |
| 90 | ninety | ninetieth |
| 100 | one hundred | hundredth |
| 500 | five hundred | five hundredth |
| 1,000 | one thousand | thousandth |
| 1,500 | one thousand five hundred, or fifteen hundred | one thousand five hundredth |
| 100,000 | one hundred thousand | hundred thousandth |
| 1,000,000 | one million | millionth |
Примеры
- There are twenty-five people in the room.
- He was the fourteenth person to win the award.
- Six hundred thousand people were left homeless after the earthquake.
- I must have asked you twenty times to be quiet.
- He went to Israel for the third time this year.
Чтение десятичных знаков
Когда мы читаем десятичные знаки вслух в английском, мы произносим десятичную точку как «point», затем произносим следующую цифру отдельно. Деньги таким образом не считаются.
| Письменно | Произношение |
|---|---|
| 0.5 | point five |
| 0.25 | point two five |
|
0.73 |
point seven three |
|
0.05 |
point zero five |
|
0.6529 |
point six five two nine |
|
2.95 |
two point nine five |
Чтение долей
В английском доли читаются с использованием количественного числительного для обозначения числителя и порядкового числительного для обозначения знаменателя. Причём, если числитель больше 1, тогда мы ставим порядковое числительное (знаменатель) во множественное число. Это относится ко всем числительным, кроме чисел 2, которое произносится как «half», когда оно является знаменателем, и «halves», когда их больше, чем один.
| Письменно | Произношение |
|---|---|
| 1/3 | one third |
| 3/4 | three fourths |
| 5/6 | five sixths |
| 1/2 | one half |
| 3/2 | three halves |
Произношение процентов
Читать вслух проценты в английском довольно легко. Просто говорите число и добавляете слово «percent».
| Письменно | Произношение |
|---|---|
| 5% | five percent |
| 25% | twenty-five percent |
| 36.25% | thirty-six point two five percent |
| 100% | one hundred percent |
| 400% | four hundred percent |
Чтение денежных сумм
Для того, чтобы читать денежные суммы, вначале прочиттите число целиков, затем добавьте название валюты.Если это десятичный знак, читайте его как целое число, и если у монет есть своё собственное название в той или иной валюте, добавьте его в конце. Обратите внимание, что обычные десятичные знаки таким образом не читаются. Эти правила относятся только к чтению валют.
| Письменно | Произношение |
|---|---|
| 25$ | twenty-five dollars |
| 52€ | fifty-two euros |
| 140₤ | one hundred and forty pounds |
| $43.25 | forty-three dollars and twenty-five cents (shortened to «forty-three twenty-five» in everyday speech) |
| €12.66 | twelve euros sixty-six |
| ₤10.50 | ten pounds fifty |
Произношение мер измерения
Просто произнесите число, после которого идёт мера измерения, зачастую которая будет написана в виде аббревиатуры.
| Письменно | Произношение |
|---|---|
| 60m | sixty meters |
| 25km/h | twenty-five kilometers per hour |
| 11ft | eleven feet |
| 2L | two liters |
| 3tbsp | three tablespoons |
| 1tsp | one teaspoon |
Произношение времён
Читать времена в английском языке относительно непросто. Обычно, когда год состоит из четырёх цифр, первые две читаются как одно число, и затем другие две как другое целое число. Существует несколько исключений из этого правила. Те года, что идут до первых 100 лет нового тысячелетия могут читаться как целые числа, даже если у них есть четыре цифры, или они могут читаться как двузначные числа. Тысячелетия всегда читаются как целые числа, поскольку другой способ их чтения был бы слишком сложны. Новые века читаются как целые числа сотен. Мы не используем слово «thousand», по крайней мере не в тех случаях, когда читаем даты за последние 1000 лет.
Года, у которых есть только 3 цифры, могут произносится как трёхзначное число, или как однозначное число с последующим двузначными. Года, в которых есть всего лишь две цифры читаются как одно число. Прежде чем сказать число года, вы можете добавлять вначале «the year», чтобы быть более понятным, точно так же вы можете говорить и с двузначными и трёхзначными годами. Года, которые были до 0 всегда пишутся с аббревиатурой BC (до н. э.), и произносится она как две буквы алфавита.
Любопытно, что при помощи этих же правил мы читаем названия улиц и адресов.
| Письменно | Произношение |
|---|---|
| 2014 | twenty fourteen or two thousand fourteen |
| 2008 | two thousand eight |
| 2000 | two thousand |
| 1944 | nineteen forty-four |
| 1908 | nineteen o eight |
| 1900 | nineteen hundred |
| 1600 | sixteen hundred |
| 1256 | twelve fifty-six |
| 1006 | ten o six |
| 866 | eight hundred sixty-six or eight sixty-six |
| 25 | twenty-five |
| 3000 BC | three thousand BC |
| 3250 BC | thirty two fifty BC |
Как произносить 0
Существуют несколько вариантов произношения цифры 0, которые зависят от контекста. К сожалению, использование этих вариантов отличается в разных англоговорящих странах. Эти правила произношения относятся к американскому английскому.
| Произношение | Употребление |
|---|---|
| zero | Число само по себе: в дробях, процентах и телефонных номерах, и в других выражениях. |
| o (the letter name) | Чтение дат, адресов, времён и температур |
| nil | Счёт в спортивных репортажах |
| nought | Не употребляется в США |
Примеры
| Письменно | Устно |
|---|---|
| 3.04+2.02=5.06 | Three point zero four plus two point zero two makes five point zero six. |
| There is a 0% chance of rain. | There is a zero percent chance of rain. |
| The temperature is -20⁰C. | The temperature is twenty degrees below zero. |
| You can reach me at 0171 390 1062. | You can reach me at zero one seven one, three nine zero, one zero six two |
| I live at 4604 Smith Street. | I live at forty-six o four Smith Street |
| He became king in 1409. | He became king in fourteen o nine. |
| I waited until 4:05. | I waited until four o five. |
| The score was 4-0. | The score was four nil. |
Как regex совпадают точные 3 числа
Я хочу истину для этих случаев:
.123
.000
.999
И хочу ложь для этих случаев:
123
a123
.123a
.1234
a.123
Это мой текущий regex:
match, _ := regexp.MatchString("[.]{1}[0-9]{3}", ".123a")
fmt.Println(match)
Но этот паттерн не возвращает false для:
.123a
.1234
a.123
Что такое правильный regex?
regex goПоделиться Источник CL So 30 декабря 2019 в 08:20
2 ответа
- Как использовать regex, чтобы получить числа из этого типа?
Я хочу regex, который поможет мне получить 4 числа перед cc. RegEx должен содержать cc , чтобы идентифицировать эти точные числа. Пример: 1600 куб. см,
- Regex совпадают только точные слова
Я использую следующую функцию, чтобы дать определенные промежутки слов с именами классов: $.fn.wrapInTag = function(opts, color) { var tag = opts.tag || ‘span’ , words = opts..+,.+,.+,.+$ тогда 1,2,3,4 будет соответствовать, но также и 1,2,3,4,5,6,7 . Как я могу соответствовать только 1,2,3,4 ?
Regex совпадают только числа в строкеПример мне нужно взять только числа в нижележащих строках. lori ipsum 1, 2 e 3 dorm kietjiojwoijdej 162, 131 e 107 m² lori fsdfsd ipsum 2 e 3 dormitórios fsrfsrfrfrfkietjiojwoijdej 162, 131 e 107 m²…
Попытка разобрать числа с помощью regexЯ пытаюсь разобрать все числа из текста: text 2030 text 2,5 text 2.000.000 2,000,000 -200 +31600000000. 200. 2.5 200? 1:200 Исходя из этого regex:…
regex чисел, таких как 1.1kв regex \d+ совпадают все числа, но они не совпадают с такими числами, как 1k или 1.4k , как я должен сделать regex, чтобы подсчитать и эти числа? Чего я хочу: VALID: 1.1K 1.2K 1.0K 1К INVALID: 1.1…
Цифра и число 3 / Числа от 0 до 10. Нумерация / Справочник по математике для начальной школы
- Главная
- Справочники
- Справочник по математике для начальной школы
- Числа от 0 до 10. Нумерация
- Цифра и число 3
Как получить число 3?
1 да 2 — это 3.
1 + 2 = 3
2 да 1 — это 3.
Схема
2 + 1 = 3
3 без одного — это 2.
3 — 1 = 2
Схема
3 без двух — это 1.
3 — 2 = 1
Рассмотрите картинку.
О ком или о чём можно сказать 2 да 1 — это 3?
О ком или о чём можно сказать 1 да 2 — это 3?
Мы уже умеем сравнивать предметы.
Кого или чего на картинке больше, чем 2?
Кого и чего на картинке меньше, чем 3?
О ком или о чём можно сказать столько же?
Сравни. Что больше? Что меньше?1 < 2
1 < 3
2 > 1
2 < 3
3 > 1
3 > 2
Рассмотри картинку. Сравни.
Что нужно сделать, чтобы всех было поровну?
Первый способ.
Мы с последней полки убрали Чиполлино.
Второй способ.
Мы на последнюю полку добавили кума Тыкву и Карлсона.
Состав числа 3.1 + 2 = 3
2 + 1 = 3
Действия с числом 33 — это 2 и 1.
6 + 3 = ?
К 6 будем прибавлять число 3 по частям:
Сначала к числу 6 прибавим 2, а потом ещё 1.
Можно по-другому: сначала к числу 6 прибавим 1, а потом ещё 2.
9 — 3 = ?
Будем вычитать число 3 по частям:
Сначала из числа вычтем 2, а потом ещё 1.
Можно по-другому: сначала из числа 9 вычтем1, а потом ещё 2.
ВремяПосмотрите на часы.
Запомните. Это три часа.
Какое число при счёте следует за числом 1?
Число 2.
Какое число при счёте следует за числом 2?
Число 3.
Какое число при счёте стоит перед числом 2?
Число 1.
Какое число при счёте стоит перед числом 3?
Число 2.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Советуем посмотреть:
Цифра и число 0
Много. Один
Цифра и число 2
Цифра и число 4
Цифра и число 5
Цифра и число 6
Цифра и число 7
Цифра и число 8
Цифра и число 9
Цифра и число 10
Римские цифры
Числа от 0 до 10. Нумерация
Правило встречается в следующих упражнениях:
1 класс
Страница 12, Моро, Степанова, Волкова, Учебник, часть 1
Страница 44, Моро, Степанова, Волкова, Учебник, часть 1
Страница 109, Моро, Степанова, Волкова, Учебник, часть 1
Страница 122, Моро, Степанова, Волкова, Учебник, часть 1
Страница 125, Моро, Степанова, Волкова, Учебник, часть 1
Страница 38, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1
Страница 43, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1
Страница 30. Урок 19, Петерсон, Учебник, часть 1
Страница 55. Урок 34, Петерсон, Учебник, часть 1
Страница 29. Урок 15, Петерсон, Учебник, часть 2
© budu5.com, 2021
Пользовательское соглашение
Copyright
Число 3
Сумма цифр 3 Произведение цифр 3 Произведение цифр (без учета ноля) 3 Все делители числа 1, 3 Наибольший делитель из ряда степеней двойки 1 Количество делителей 2 Сумма делителей 4 Простое число? Да Полупростое число? Нет Обратное число 0.3333333333333333 Римская запись III Индо-арабское написание ٣ Азбука морзе …— Факторизация 1 * 3 Двоичный вид 11 Троичный вид 10 Восьмеричный вид 3 Шестнадцатеричный вид (HEX) 3 Перевод из байтов 3 байта Цвет RGB(0, 0, 3) или #000003 Наибольшая цифра в числе
(возможное основание)3 (4) Число Фибоначчи? Да Позиция в ряду Фиббоначчи 4 Нумерологическое значение 3
детское начало, дружба, радость, позитивность, оптимизм, удача, везение, романтика, общительность, беззаботность, творчествоСинус числа 0.1411200080598672 Косинус числа -0.9899924966004454 Тангенс числа -0.1425465430742778 Натуральный логарифм 1.0986122886681096 Десятичный логарифм 0.47712125471966244 Квадратный корень 1.7320508075688772 Кубический корень 1.4422495703074083 Квадрат числа 9 Перевод из секунд 3 секунды Дата по UNIX-времени Thu, 01 Jan 1970 00:00:03 GMT MD5 eccbc87e4b5ce2fe28308fd9f2a7baf3 SHA1 77de68daecd823babbb58edb1c8e14d7106e83bb Base64 Mw== QR-код числа 3 или 3 числа — Translation into English — examples Russian
Suggestions: или числаThese examples may contain rude words based on your search.
These examples may contain colloquial words based on your search.
Ответ: Я отправился туда в пятый день месяца рамадана и возвратился в Судан 2 или 3 числа следующего месяца.
Answer: I went there on 5 Ramadan and returned to Sudan on the second or third day of the next month.Suggest an example
Other results
Для достижения этой цели в каждом обследовании используется выборка в размере примерно 40000 домохозяйств, или 3-4% общего числа домохозяйств.
Каждый треугольник описывается двенадцатью 32 битными числами с плавающей запятой: 3 числа для нормали и по 3 числа на каждую из трёх вершин для X/Y/Z координат.
Each triangle is described by twelve 32-bit floating-point numbers: three for the normal and then three for the X/Y/Z coordinate of each vertex — just as with the ASCII version of STL.Сокращение на 6 числа должностей категории специалистов и на 3 числа должностей категории полевой службы частично компенсируется увеличением на 3 числа должностей местного разряда категории общего обслуживания.
A decrease of 6 professional and 3 field service positions is partially offset by an increase of 3 local-level General Service staff.На шаге Nº 3 числа можно зачеркивать начиная сразу с числа p2, потому что все составные числа меньше него уже будут зачеркнуты к этому времени.
As a refinement, it is sufficient to mark the numbers in step 3 starting from p2, as all the smaller multiples of p will have already been marked at that point.Цвет текста в экранном уведомлении. Цвет задаётся в формате RGB (красный, зелёный, синий), нужно ввести 3 числа от 0 до 255 через запятые.
The color of the OSD text. The color is specified in RGB, a comma-separated list containing three integers between 0 and 255.Согласно информации, приведенной в таблице 3 число невыполненных рекомендаций несколько увеличилось: с 41 в 2007 году до 49 в 2008 году.
As shown in table 3, there was a slight increase in the number of outstanding recommendations, from 41 in 2007 to 49 in 2008.{j, i}} and there are only three independent Hodge numbers.В результате установления соотношения 1:3 между числом текстообработчиков и числом письменных переводчиков будет упразднена 21 должность категории общего обслуживания (прочие разряды).
The establishment of a ratio of 1:3 between text processors and translators would result in the abolition of 21 General Service (Other level) posts.В 2009 году в поддержку цели 3 из числа Целей развития тысячелетия институт издал книгу о женщинах и власти в посткоммунистических парламентах.
In support of Millennium Development Goal 3, the institute published a book on women in power in post-communist parliaments in 2009.Судя по дате её рождения ей исполнится 68 3— го числа следующего месяца.
Date of birth makes her 68 on the 3rd of next month.На последних двух конференциях А. М. Аллавердиев выступал с 13 в, том числе 3 пленарными, докладами.
At the last two conferences A. M. Allahverdiyev read 13 including 3 plenary reports.СООНО требуется в общей сложности 46 вертолетов и 5 самолетов, в том числе 3 транспортных.
UNPROFOR requires a total of 46 helicopters and 5 fixed-wing aircraft, including 3 cargo planes.В таблице 3 ниже указывается число утвержденных методологий, которые могут использоваться разработчиками проектов в секторах, увязанных с ними.
The number of approved methodologies that can be used by project developers in the sectors to which they are linked is presented in table 3 below.Согласно последним статистическим данным, 205 фермеров, в том числе 3 женщины, разводят свои культуры в парниках.
Recent statistics suggest that 205 farmers cultivate their crops in greenhouses, three of whom are women.СК направило 4 последующих разъяснения нашей позиции председателю анализирующей группы, и в том числе 3 — на уровне министра.
Счет 0:2, но 3 — счастливое число, да?
Увеличение объема поставок лекарств привело к росту в 2-3 раза числа пользующихся ими пациентов, и несмотря на это месячных поставок в большинстве населенных пунктов хватает на все 30 дней.
The increased supply of drugs has led to a twofold to threefold increase in the number of patients who avail themselves of them, but in spite of this, monthly allocations in most locations last the full 30 days.В СП 3 отмечается увеличение числа случаев растления девушек, причем в число растлителей входят отцы, дядья и деды.
JS 3 stated that there was an increase in the «defilement» of girls and the perpetrators included fathers, uncles and grand-fathers.Вместе с графом Хивуда существует 8 различных графов порядка 14 с числом скрещиваний 3.
Including the Heawood graph, there are 8 distinct graphs of order 14 with crossing number 3.Число даты рождения 3 — значение в цифрорлогии Сюцай
Первым делом важно отметить, что в цифрологии Сюцай, есть следующие понятия:
- число сознания (ЧС) = сумма чисел только дня рождения
- число миссии (ЧМ) = сумма всех чисел даты рождения (день+месяц+год)
Оба этих числа оказывают влияние на жизнь человека, однако, действуют по-разному. В данном материале, речь пойдет именно о числе сознания (ЧС), которых в Сюцай всего девять.
Все люди делятся на 9 категорий. Соответственно, у каждой категории своя цифра. Если мы говорим о числе сознания 3, то это все, чей день рождение приходится на 3, 12, 21 или 30 число любого месяца. Потому что 21 это 2+1=3. Тоже самое для 12, это 1+2=3, а 30=3+0=3. То есть приводим день рождения к одной цифре пока не получится от 1 до 9.
Второй очень важный момент. Любой человек = цифра, может находится в негативе или позитиве. Именно это, в конечном итоге, определяет его результаты в жизни, а не сам факт цифры. Каждому числу сознания присущ определенный набор характеристик. Например, для ЧС=3 это:
И так,
Кто же такие тройки?Рожденные 3, 30, 12, 21 числа любого месяца, являются обладателями фундаментальных знаний. Их любимое выражение — «я знаю!». В связи с чем, диалог с ними, многим может показаться сложным. Что у них не спроси — они все знают. Спорить с ними трудно и практически бесполезно. Но, не спешите винить их в этом. Знания даны им по факту рождения. Так устроена работа энергии в их сознании.
С точки зрения реализации, тройки могут быть отличными наставниками, гуру, а также врачами.
Сознание троек направлено на анализ, расчет и системность. Это люди премьер-министры. Не столь выраженные лидеры как 1, но тоже стремятся к управлению. В хорошем смысле слова — это меркантильные люди. К различным духовным практикам приходят, как правило, только если находятся в жестком кризисе. Тройки, если вы читаете сейчас эти строки, то, скорее всего, в вашей жизни произошло что-то очень серьезное.
Темная сторона числа сознания 3
Обратной стороной всезнания троек является проблема — «горе от ума». Если тройка в минусе, то это принципиальные, категоричные люди. Обладают большим эго. При этом, число 30, (по аналогии с 10 и 20) изначально имеет негативное сознание и надменность из-за чего впадает в кризис с большей вероятностью. Особенно надо быть осторожными женщинам, родившимся 30го числа любого месяца. Если они идут по негативному пути, то могут получить большие проблемы с детьми. У троек все должно быть по полочкам. Но, в отличии от 2 они не стремятся понимать. Они именно знают. А это весьма разные вещи. Когда человек знает — он не слышит других!
Как числу 3 преуспеть и реализоваться в жизни
Для того чтобы 3 преуспеть в жизни, в частности при выборе партнера, неважно в браке или бизнесе, им нужно научиться понимать других людей! Спрашивать — «как ты думаешь?», а не говорить — «делай так как я скажу!».
При таком подходе энергия тройки начинает работать по другому. Знания+понимание = деньги.
Совместимость с другими цифрами
Друзьями троек являются единицы и девятки. А вот с числом сознания 5 и 6 нужно быть поосторожнее. Вообще говоря, нет хороших и плохих цифр. Если партнеры знают вектор своего эго и учитывают особенности энергий партнера, то даже опасный, с точки зрения совместимости союз, может быть вполне успешным.
Ведь главная цель человека, согласно Сюцай — это развитие своего сознания! А это подразумевает устранение эмоций, которые и приводят к различным конфликтным ситуациям и разрушают отношения.
В заключениеСейчас мы расписали характеристику опираясь только на день рождения человека (число сознания). Однако для получения более полного портрета, необходимо изучить всю дату рождения. Матрицу и миссию (сумма всех чисел).
В одной статье все это описать просто не реально, поэтому подпишитесь на рассылку данного сайта ниже и получайте свежие статьи об этой удивительной науке по мере выхода новых материалов.
А пока, можете посмотреть семинар мастера Сюцай — Сергея Теплых.До встречи!
Daily 3 — лотерея Миннесоты
Оставьте все на волю удачи и попросите быстрый выбор Daily 3. Вы получите наш самый популярный тип ставок, Straight-Box, с тремя случайно выбранными числами. Ваш билет будет стоить 1 доллар (50 центов — это ставка «прямая» и 50 центов — «коробка»), если вы не укажете сумму ставки.
Или выберите свой номер (а), тип ставки и сумму ставки. Игровые купоны доступны во всех магазинах лотереи. Примечание. В игровых карточках указаны две наиболее распространенные суммы ставок: 50 центов и 1 доллар.Если вы хотите поставить больше (до 5 долларов), попросите продавца вручную ввести ваше число (а), тип ставки и сумму ставки.
Существует восемь различных типов ставок. Выбранный вами тип ставки появится в вашем билете:
.- Первая цифра: выберите одно число. Чтобы выиграть, угадать первое выпавшее число.
- Передняя пара: выберите два числа. Чтобы выиграть, угадывайте первые два выпавших номера в точном порядке.
- Задняя пара: выберите два числа. Чтобы выиграть, угадывайте последние два выпавших номера в точном порядке.
- Straight: выберите три числа. Чтобы выиграть, угадывайте все три выпавших номера в точном порядке.
- 3-сторонняя коробка: выберите три числа, 2 одинаковых. Чтобы выиграть, угадать все три выпавших номера в любом порядке.
- Коробка на 6 мест: выберите три разных числа. Чтобы выиграть, угадать все три выпавших номера в любом порядке.
- Прямой / 3-ходовой ящик: выберите три числа, два одинаковых. Чтобы выиграть 330 долларов *, угадайте все три выпавших номера в точном порядке. Чтобы выиграть 80 долларов *, угадайте все три выпавших номера в любом порядке.
- Прямой / 6-ходовой ящик: выберите три разных числа. Чтобы выиграть 290 долларов *, угадайте все три выпавших номера в точном порядке. Чтобы выиграть 40 долларов *, угадайте все три выпавших номера в любом порядке.
* На основе ставки 1 доллар.
Билеты на несколько розыгрышей: Вы можете приобрести билет одновременно на 14 розыгрышей. Если вы решите сыграть более одного розыгрыша, ваш билет будет включать диапазон дат розыгрыша вместо одной даты розыгрыша.
Нет необходимости ждать, пока все розыгрыши будут разыграны, чтобы получить призы.Когда билет сканируется в магазине лотереи или в лотерейном офисе, распечатывается квитанция о призах, показывающая, что вы выиграли, а новый билет распечатывается с вашими оставшимися розыгрышами и теми же номерами, что и исходный билет.
Рисунков: Рисунков каждый день в 18:17. Билеты необходимо покупать до 18:10. в дни розыгрыша.
Ежедневно 3 розыгрыша не транслируются по телевидению.
Pick 3 — Играйте и проверяйте выигрышные числа
Создайте аккаунт, чтобы играть прямо сейчас!
Вы можете открыть счет в лотерее Вирджинии, чтобы играть в «Выбор 3» онлайн, так что вы никогда не упустите шанс выиграть!
Создайте учетную запись лотереи Вирджинии и повеселитесь сегодня же! Играйте в свои любимые игры онлайн в любом месте в Вирджинии и зарегистрируйтесь, чтобы получать эксклюзивные предложения и информацию об акциях, чтобы получить больше шансов на победу!
Как играть Pick 3
Pick 3 предлагает игрокам дневной розыгрыш и ночной розыгрыш, что означает два шанса на победу каждый день.Вы можете выиграть до 500 долларов в основной игре! Кроме того, дополнение FIREBALL, доступное в розничных магазинах, дает игрокам возможность создавать дополнительные числовые комбинации, чтобы получить еще один шанс на победу! Щелкните для более детального просмотра игрового листа, чтобы узнать больше.
Вот как играть в Pick 3:
- Выберите свою игровую сумму. Вы можете сыграть в Pick 3 за 1 доллар или 50 ¢.
- Выберите свой тип игры. У вас есть варианты, поэтому см. Подробное описание в разделе «Типы воспроизведения».
- Выберите розыгрыш.Вы можете играть в дневную розыгрыш, ночную розыгрыш или и то, и другое!
- Выберите свои собственные числа на листе воспроизведения. Выберите трехзначное число от 000 до 999.
- Или используйте Easy Pick, и пусть компьютер выбирает числа за вас.
- Дневной розыгрыш проводится ежедневно в 13:59, а ночной розыгрыш — ежедневно в 23:00.
- Время отключения Pick 3 происходит ежедневно в 13:53. ET для дневного розыгрыша и в 22:45. ET для ночного рисования.
Типы люфтов
Одна из вещей, которая делает Pick 3 увлекательной, — это то, что есть так много способов играть! Они здесь.
- Точный порядок: играйте прямо! Сопоставьте все три цифры в том же порядке, в котором они нарисованы.
- Любой заказ: дайте себе возможность! Сопоставьте все три выпавшие цифры; порядок не имеет значения.
- 50/50: лучшее из обоих миров — разделите игру за $ 1 пополам! Положите 50 ¢ на точный заказ и 50 ¢ на любой.
- Комбо: Покройте все базы! Играйте в точном порядке на всех возможных комбинациях трехзначного числа.
- Пары: выберите только две цифры! Выиграйте с совпадением в точном порядке независимо от того, какая третья цифра выпала.
FIREBALL
Примечание. FIREBALL нельзя купить в Интернете.
Зажигите свою игру с FIREBALL! Вот как это работает:
- После каждых дневных и ночных розыгрышей «Выбери 3» из 10 пронумерованных шаров (0–9) будет разыгрываться номер FIREBALL.
- Вы можете использовать номер FIREBALL для замены любого из выпавших в лотерею номеров для создания новых комбинаций (создайте три набора чисел для выбора 3). Если ваши числа с номером FIREBALL совпадают с выигрышными номерами, вы выигрываете приз FIREBALL.
- Добавление FIREBALL удваивает стоимость вашей игры (игр).
- Добавление FIREBALL увеличивает ваши шансы на выигрыш.
- Все победы FIREBALL отдельно и в дополнение к другим победам Pick 3.
Игровые опции
Невозможно заскучать, когда вы играете в Pick 3. Попробуйте эти различные варианты игры, чтобы оживить вашу следующую игру.
- Хотите разыграть одни и те же числа в нескольких розыгрышах одного билета? Купите билет на несколько розыгрышей, чтобы сыграть 91 или меньше последовательных розыгрышей Pick 3 по одному билету.Помните, что цена билета увеличивается с каждым добавляемым вами розыгрышем.
- Думаете о особой дате? Вы можете купить билет на одну дату розыгрыша в будущем. Это называется «Игра будущего». Отметьте поле «Необязательные игры» на своем игровом листе и сообщите секретарю о будущей дате розыгрыша, которую вы имеете в виду. Доступно только в розничных магазинах.
- Вам так нравятся эти числа, что вы хотите, чтобы они присутствовали более чем на одном билете? Вы можете повторить игру и напечатать одни и те же числа на нескольких билетах до 20 раз.Доступно только в розничных магазинах.
- Сообщите своему клерку, какой вариант вы хотите, когда представляете свой листок. Имейте в виду, что при розыгрыше нескольких розыгрышей цена билета увеличивается на количество розыгрышей, которое вы выбираете.
- Вы можете купить и играть в Pick 3 в любое время и в любом месте Вирджинии на своем мобильном телефоне, планшете или компьютере. Купите сразу несколько розыгрышей, чтобы оставаться в игре столько, сколько захотите.
Четырнадцать шансов на победу каждую неделю
Никогда больше не пропустите розыгрыш Pick 3.Запомните эти краткие факты.
- Номера Pick 3 разыгрываются дважды в день, семь дней в неделю. Дневной розыгрыш проводится в 13:59, а ночной — в 23:00.
- У нас небольшой перерыв между продажей и розыгрышем номеров, поэтому вы не можете покупать билеты с 13:53. По восточноевропейскому времени для розыгрыша этого дня или начало в 22:45. ET для розыгрыша той ночи.
Смотрите розыгрыши!
Вы можете наблюдать за розыгрышем в реальном времени, щелкнув вкладку «Выигрышные числа» вверху страницы.Вы даже можете посмотреть их позже. Розыгрыши остаются на нашем сайте!
Получите информацию об игре от Alexa!
Если вы загрузите навык Alexa Lottery в Вирджинии, вы можете запросить у Alexa информацию об этой игре, включая недавние выигрышные номера и многое другое.
Просмотрите прошлые выигрышные номера
Лотерея Вирджинии стремится работать с полной прозрачностью, поэтому мы упрощаем вам проверку, выиграли ли ваши билеты Pick 3.
На нашем сайте вы можете просмотреть номера, которые выиграли в прошлом.Мы отображаем предыдущие выигрышные номера по дате и времени суток. Вы можете просмотреть выигрышные номера, нажав кнопку «Выигрышные номера» на панели навигации вверху любой страницы. Затем нажмите «Выбрать 3», и вы сможете получить более подробную информацию. Если вы нажмете на набор предыдущих выигрышных номеров, вы увидите общее количество призов, выигранных в дневных и ночных розыгрышах этого дня. Вы также можете проверить прошлые выигрышные номера, щелкнув вкладку «Выберите 3 прошлых номера» на этой странице.
Как искать номера Pick 3
Если вы не хотите прокручивать список прошлых выигрышных номеров, вы можете проверить свои номера Pick 3, выполнив поиск в поле «Проверить мои номера» на этой странице.Вы можете ввести номера до пяти билетов за один поиск. Просто введите числа, которые вы хотите проверить, выберите месяц, день и год, затем нажмите кнопку с надписью «Проверить мои числа». Вы можете искать номера Pick 3, относящиеся к 1991 году. Если вы ввели числа из нескольких билетов, результаты для каждого билета будут показаны отдельно.
Проверьте свои номера Pick 3 в любом месте, загрузив приложение Lottery
Вы можете проверить свои номера Pick 3 из любого места с помощью нашего приложения.Официальное приложение лотереи Вирджинии доступно как для пользователей iOS, так и для Android. Быстро загружаемое и простое в использовании наше приложение — это удобный способ не пропустить рисунок или шанс на выигрыш.
Юридические вопросы
Нужна дополнительная информация? Вот наши официальные правила для Pick 3.
Прибыль от лотереи приносит пользу государственному образованию
С 1999 года вся прибыль от лотереи Вирджинии пошла в государственные школы K-12 в Вирджинии. В 2020 финансовом году лотерея принесла государственным школам K-12 в Вирджинии более 595 миллионов долларов.Каждый раз, когда вы играете в лотерею Вирджинии, вы помогаете детям иметь светлое будущее.
Калькулятор смешанных чиселИспользование калькулятора
Выполняет математические вычисления со смешанными числами (смешанными дробями), выполняя операции с дробями, целыми числами, целыми числами, смешанными числами, смешанными дробями и неправильными дробями. Калькулятор смешанных чисел может складывать, вычитать, умножать и делить смешанные числа и дроби.
Калькулятор смешанных чисел (также называемых смешанными дробями):
Этот онлайн-калькулятор выполняет простые операции с целыми числами, целыми числами, смешанными числами, дробями и неправильными дробями путем сложения, вычитания, деления или умножения. Ответ дается в сокращенной дроби и в смешанном числе, если таковой существует.
Введите смешанные числа, целые числа или дроби в следующих форматах:
- Смешанные числа: введите 1 1/2, что составляет полтора или 25 3/32, что составляет двадцать пять и три тридцать секунд.Сохраняйте ровно один пробел между целым числом и дробью и используйте косую черту для ввода дробей. Вы можете ввести до 3 цифр для каждого целого числа, числителя или знаменателя (123 456/789).
- Целые числа: до 3 цифр.
- Дроби: введите 3/4, что составляет три четверти, или 3/100, что составляет три сотых. Вы можете ввести до 3 цифр для каждого числителя и знаменателя (например, 456/789).
Сложение смешанных чисел по формуле сложения дробей
- Преобразование смешанных чисел в неправильные дроби
- Используйте алгебраическую формулу для сложения дробей:
a / b + c / d = (ad + bc) / bd - Уменьшить дроби и, если возможно, упростить
Формула сложения дробей
\ (\ dfrac {a} {b} + \ dfrac {c} {d} = \ dfrac {(a \ times d) + (b \ times c)} {b \ times d} \)
Пример
Сложить 1 2/6 и 2 1/4
\ (1 \ dfrac {2} {6} + 2 \ dfrac {1} {4} = \ dfrac {8} {6} + \ dfrac {9} {4} \)
\ (= \ dfrac {(8 \ times 4) + (9 \ times 6)} {6 \ times 4} \)
\ (= \ dfrac {32 + 54} {24} = \ dfrac {86} {24} = \ dfrac {43} {12} \)
\ (= 3 \ dfrac {7} {12} \)
1 2/6 + 2 1/4 = 8/6 + 9/4 = (8 * 4 + 9 * 6) / 6 * 4 = 86/24
Итак, мы получаем 86/24 и упрощаем до 3 7/12
Вычитание смешанных чисел по формуле вычитания дробей
- Преобразование смешанных чисел в неправильные дроби
- Используйте алгебраическую формулу для вычитания дробей: a / b — c / d = (ad — bc) / bd
- Уменьшить дроби и, если возможно, упростить
Формула вычитания дробей
\ (\ dfrac {a} {b} — \ dfrac {c} {d} = \ dfrac {(a \ times d) — (b \ times c)} {b \ times d} \)
Пример
Вычтем 2 1/4 из 1 2/6
1 2/6 — 2 1/4 = 8/6 — 9/4 = (8 * 4 — 9 * 6) / 6 * 4 = -22/24
Уменьшите дробь, чтобы получить -11/12
Умножение смешанных чисел по формуле умножения дробей
- Преобразование смешанных чисел в неправильные дроби
- Используйте алгебраическую формулу для умножения дробей: a / b * c / d = ac / bd
- Уменьшить дроби и, если возможно, упростить
Формула умножения дробей
\ (\ dfrac {a} {b} \ times \ dfrac {c} {d} = \ dfrac {a \ times c} {b \ times d} \)
Пример
умножить 1 2/6 на 2 1/4
1 2/6 * 2 1/4 = 8/6 * 9/4 = 8 * 9/6 * 4 = 72/24
Уменьшите дробь, чтобы получить 3/1, и упростите до 3
Разделение смешанных чисел по формуле деления на дроби
- Преобразование смешанных чисел в неправильные дроби
- Используйте алгебраическую формулу для деления дробей: a / b ÷ c / d = ad / bc
- Уменьшить дроби и, если возможно, упростить
Формула деления дробей
\ (\ dfrac {a} {b} \ div \ dfrac {c} {d} = \ dfrac {a \ times d} {b \ times c} \)
Пример
разделить 1 2/6 на 2 1/4
1 2/6 ÷ 2 1/4 = 8/6 ÷ 9/4 = 8 * 4/9 * 6 = 32/54
Уменьшите дробь, чтобы получить 16/27
Сопутствующие калькуляторы
Для выполнения математических операций с простыми правильными или неправильными дробями используйте нашу Калькулятор дробей.Этот калькулятор превращает неправильные дробные ответы в смешанные числа.
Если вы хотите упростить отдельную дробь до наименьших значений, используйте наш Упростите калькулятор дробей.
Для объяснения того, как множить числа, чтобы найти наибольший общий множитель (GCF), см. Калькулятор наибольшего общего коэффициента.
Если вы вручную упрощаете большие дроби, вы можете использовать Длинное деление с калькулятором остатков, чтобы найти целые числа и остатки.
Математика для третьего класса — обучение и практика по математике для 3-го класса
[«#», «Моя учетная запись»]Сильный фундамент математических навыков учащихся способствует переходу к умножению и делению, переходу от конкретных процедур к абстрактному мышлению и автоматизму.
Подготовительный класс Детский садКласс 1Класс 2Класс 3Класс 4Класс 5МОДУЛЬ 1. Свойства умножения и деления и решение задач с единицами 2-5 и 10
Тема A: Умножение и значение факторов
Учащиеся развивают свои знания о сложении для определения факторов (сколько групп, сколько объектов в каждой группе), а также для составления и решения простых уравнений умножения.Они работают с группами из 2-5 одинаковых объектов, начиная с моделей идентичных конкретных объектов, таких как связки бананов и пальцы на руке. По мере продвижения учащиеся работают с более абстрактными объектами (идентичными бусинами) и объектами в массиве.
Тема B: Деление как неизвестный фактор Задача
Учащиеся продолжают работать с конкретными и более абстрактными объектами для построения моделей деления. Они используют метод «раздачи», чтобы создать заданное количество равных групп, а также создать группы заданного размера.На основе этих моделей они отвечают на вопросы: «Сколько групп?» и «Сколько в каждой группе?» Они составляют и решают уравнения деления и определяют недостающий фактор в задачах умножения.
Тема C: Анализ массивов для умножения с использованием единиц 2 и 3
Пропустить счет на 2 (уровень 1)
Попрактикуйтесь в счете с пропуском на 2 секунды. Заполните пропущенные числа в числовой строке при счете с пропуском от 2 до 10
Счетчик пропуска на 3 (Уровень 1)
Практикуйтесь в счете с пропуском на 3 секунды.Заполните пропущенные числа в числовой строке при пропуске счета от 3 до 15
Умножьте на 2 с моделью массива и без нее (Уровень 1)
Практикуйтесь в выполнении фактов умножения с произведениями, кратными 2 от 2 до 10. Это упражнение подкрепляет идею о том, что подсчет пропусков на 2 также является умножением
Умножение на 3 с моделью массива и без нее (Уровень 1)
Практикуйтесь в выполнении фактов умножения с произведениями, кратными 3 от 3 до 15.Это упражнение укрепляет идею о том, что счет пропусков на 3 также является умножением
Умножьте на 2, чтобы получить набор уравнений (Уровень 1)
Практикуйтесь в выполнении фактов умножения с произведениями, которые являются умножением 2 от 2 до 10
Умножение на 3, чтобы завершить набор уравнений (Уровень 1)
Попрактикуйтесь в выполнении фактов умножения с произведениями, кратными 3 от 3 до 15
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать свойство коммутативности умножения на 2
Попрактикуйтесь в визуализации умножения с помощью массивы.Это упражнение демонстрирует студентам свойство коммутативности умножения — изменение множителей приводит к одному и тому же продукту.
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать свойство коммутативности умножения на 3
Попрактикуйтесь в визуализации умножения с использованием массивов. Это упражнение демонстрирует студентам коммутативное свойство умножения — изменение множителей приводит к одному и тому же продукту.
Полные уравнения, показывающие свойство коммутативности умножения на 2 (уровень 1)
Попрактикуйтесь в коммутативном свойстве умножения.В этом упражнении представлены два предложения умножения с обратными множителями, которые приводят к одному и тому же произведению.
Полные уравнения, демонстрирующие коммутативное свойство умножения на 3 (уровень 1)
Попрактикуйтесь в коммутативном свойстве умножения. В этом упражнении представлены два предложения умножения с перевернутыми множителями, которые приводят к одному и тому же результату
Решите уравнения умножения x2 (Уровень 1, Часть 1)
Сыграйте в игру, практикуя факты умножения, включающие числа 1-5, умноженные на 2
Решите уравнения умножения x3 (Уровень 1, Часть 1)
Сыграйте в игру, практикуя факты умножения, используя числа 1-5, умноженные на 3.
Решите уравнения умножения x2 (Уровень 1, Часть 2)
Сыграйте в игру, практикуя умножение факты, связанные с числами 1-5, умноженными на 2
Решите уравнения умножения x3 (Уровень 1, Часть 2)
Сыграйте в игру, практикуя факты умножения, включающие числа 1-5, умноженные на 3
Пропустить счет на 2 (Уровень 2 )
Потренируйтесь считать пропуски по 2 с.Заполните пропущенные числа в числовой строке при счете с пропуском от 2 до 20
Счетчик пропуска на 3 (Уровень 2)
Практикуйтесь в счете с пропуском на 3 секунды. Заполните недостающие числа в числовой строке при пропуске счета от 3 до 30
Умножьте на 2 с моделью массива и без нее (Уровень 2)
Используйте массивы, чтобы начать с 10, и выполните умножение x2 до 20. Это упражнение показывает учащимся, как умножение на 2 связано с повторным сложением
Умножение на 3 с моделью массива и без нее (уровень 2)
Используйте массивы, чтобы начать с 15, и выполните умножение x3 до 30.Это упражнение показывает учащимся, как умножение на 3 связано с повторным сложением
Умножьте на 2, чтобы получить набор уравнений (Уровень 2)
Практикуйте факты умножения 2x от 1 до 10. Это упражнение дает один факт умножения и просит студентов: найти следующий последовательно, что можно сделать, прибавив 2 к предыдущему произведению
Умножьте на 3, чтобы получить набор уравнений (Уровень 2)
Практикуйте факты 3-кратного умножения от 1 до 10.Это упражнение дает один факт умножения и просит студентов последовательно найти следующий, что можно сделать, добавив 3 к предыдущему произведению
Полные уравнения, чтобы показать свойство коммутативности умножения на 2 (уровень 2)
Практика использования Коммутативное свойство умножения для заполнения недостающих факторов или произведений в предложениях умножения
Полные уравнения для демонстрации коммутативного свойства умножения на 3 (уровень 2)
Практика использования коммутативного свойства умножения для заполнения недостающих факторов или произведений в предложениях умножения
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать распределительное свойство умножения на 2 (Часть 1)
Попрактикуйтесь в присвоении меток количества строк в массиве, чтобы представить идею распределительного свойства умножения.В этом упражнении учащийся определяет количество строк до и после добавления дополнительных строк в массив.
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать распределительное свойство умножения на 2 (часть 2).
Узнайте, как распределительное свойство применяется к умножению. В этом упражнении учащиеся помечают массивы уравнениями, чтобы показать распределительное свойство умножения на 2
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать распределительное свойство умножения на 3 (Часть 1)
Практикуйтесь в присвоении обозначений количеству строк в массиве для ввести идею распределительного свойства умножения.В этом упражнении учащийся определяет количество строк до и после добавления дополнительных строк в массив.
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать распределительное свойство умножения на 2 (Часть 3)
Практикуйтесь в маркировке массивов уравнениями, а затем разбиении массива на две части и нахождение решений всех трех уравнений. Это упражнение показывает учащимся, как работает распределительное свойство умножения.
Обозначьте массивы уравнениями, чтобы показать распределительное свойство умножения на 3 (Часть 2)
Практикуйтесь в маркировке массивов уравнениями, затем разбейте массив на две части и найдите решения для все три уравнения.Это упражнение показывает учащимся, как работает распределительное свойство умножения
Решите уравнения умножения x2 (Уровень 2, Часть 1)
Сыграйте в игру, практикуя факты умножения, включающие числа 1-10, умноженные на 2
Решите уравнения умножения x3 (Уровень 2, Часть 1)
Сыграйте в игру, практикуя факты умножения, включающие числа 1-10, умноженные на 3.
Решите уравнения умножения x2 (Уровень 2, Часть 2)
Сыграйте в игру, практикуя факты умножения, включающие числа 1- 10, умноженное на 2
Решите уравнения умножения x3 (Уровень 2, Часть 2)
Сыграйте в игру, практикуя умножение чисел 1-10, умноженных на 3
Тема D: Деление на 2 и на 3
Учащиеся используют конкретные и абстрактные объекты, чтобы понять концепцию разделения.Затем они связывают деление с умножением, чтобы помочь в понимании и свободном владении фактами. Учащиеся начинают с решения простых уравнений деления (частные до 5), а затем переходят к решению уравнений с частными до 10.
Распределите объекты поровну, чтобы создать ленточную диаграмму (сколько в каждой группе?)
Узнайте, как распределить объекты равномерно по создать ленточную диаграмму. Это задание требует от учащихся понимания количества групп, количества объектов в каждой группе и общего количества объектов
Представьте ленточную диаграмму в виде уравнения деления (Сколько в каждой группе?)
Попрактикуйтесь в создании ленточной диаграммы, представляющей реальная жизненная ситуация и написание из нее уравнения деления.Это упражнение требует, чтобы учащиеся сначала идентифицировали части ленточной диаграммы, прежде чем писать уравнение деления.
Распределите объекты поровну, чтобы создать ленточную диаграмму (Сколько групп?)
Попрактикуйтесь в равномерном распределении объектов для создания ленточной диаграммы. Это упражнение требует, чтобы учащиеся понимали количество групп, количество объектов в каждой группе и общее количество объектов.
Представьте ленточную диаграмму в виде уравнения деления (Сколько групп?)
Узнайте, как представить ленточную диаграмму в виде уравнение деления.Это упражнение требует от учащихся создать ленточную диаграмму, найти ее части, а затем написать уравнение деления
Полные уравнения, связывающие умножение с делением (часть 1)
Узнайте, как связаны деление и умножение. Это упражнение требует от студентов заполнить уравнения умножения и деления, чтобы увидеть, как связаны эти две операции.
Полные уравнения, связывающие умножение с делением (часть 2)
Узнайте, что в связанных фактах умножения и деления используются одни и те же числа.Это упражнение требует от учащихся сначала заполнить уравнения умножения и деления, противоположные друг другу, а затем найти одинаковые числа в обоих уравнениях
Сопоставить факт деления с соответствующим фактом умножения
Узнайте, как связаны умножение и деление. В этом упражнении ученикам дается уравнение деления и просят найти связанное уравнение умножения.
Решите уравнения деления, используя связанный факт умножения.
Узнайте, как решать уравнения деления, используя связанный факт умножения.Это упражнение показывает учащимся, как деление на 2 связано с умножением на 2
Решите уравнения деления с делителем 2 (Уровень 1)
Попрактикуйтесь в решении уравнений деления с делителем 2. В этом упражнении ученикам дается подсказка относительно того, как как уравнение деления связано с умножением, чтобы помочь им решить уравнения
Решите уравнения деления с делителем 3 (Уровень 1)
Попрактикуйтесь в решении уравнений деления с делителем 3. В этом упражнении учащимся дается подсказка относительно того, как как уравнение деления связано с умножением, чтобы помочь им решить уравнения
Решите уравнения деления с делителем 2 или 3 (Уровень 1)
Попрактикуйтесь в решении уравнений деления с делителем 2 и 3.В этом упражнении учащимся дается подсказка о том, как уравнение деления связано с умножением, чтобы помочь им решить уравнения
Решите уравнения деления с делителем 2 (уровень 2)
Попрактикуйтесь в решении уравнений деления с делителем 2. В этом упражнении ученикам не дается никаких подсказок
Решите уравнения деления с делителем 2 (уровень 3)
Попрактикуйтесь в решении более сложных уравнений деления с делителем 2. В этом упражнении ученикам не дают никаких подсказок
Решите уравнения деления с делителем 3 (Уровень 2)
Попрактикуйтесь в решении уравнений деления с делителем 3.В этом упражнении ученикам не дается никаких подсказок
Решите уравнения деления с делителем 3 (Уровень 3)
Практикуйтесь в решении более сложных уравнений деления с делителем 3. В этом упражнении ученикам не дают никаких подсказок
Тема E: Умножение и деление на 4
Опираясь на предыдущие знания об умножении и делении, учащиеся применяют свое понимание к фактам, используя 4 как произведение или делитель. Они работают со знакомыми манипуляторами и развивают навыки, чтобы развить понимание и беглость.
Тема F: Умножение и деление на 5
Опираясь на предыдущие знания об умножении и делении, учащиеся применяют свое понимание к фактам, используя 5 как произведение или делитель и 10 как произведение. Они также развивают понимание распределительного свойства умножения и деления. Учащиеся выстраивают связи между уравнениями, массивами, ленточными диаграммами и задачами со словами.
МОДУЛЬ 2. Расстановка значений и решение задач с использованием единиц измерения
Тема A: Измерение веса и объема жидкости в метрических единицах
Учащиеся используют весы и весы с весами для определения массы объектов.Они учатся читать шкалу между отмеченными приращениями, а также складывать и вычитать измерения массы для решения проблем. Чтобы научиться измерять вместимость, ученики наливают жидкость в емкости с этикетками. Они изучают соотношение между килограммами и граммами и между литрами и миллилитрами.
Тема B: Округление до ближайших десяти и сотен
Используя числовую линию для обозначения контекста, учащиеся сначала определяют промежуточную точку между двумя круглыми числами. Затем они переходят к округлению, используя числовую прямую и среднюю точку.Наконец, ученики округляют 2- и 3-значные числа до любого заданного значения.
Тема C: Сложение двух- и трехзначных измерений с использованием стандартного алгоритма
Учащиеся изучают стандартный алгоритм сложения с перегруппировкой, а затем используют его для решения текстовых задач, связанных с измерениями. По мере продвижения они получают меньше запросов на выполнение стандартного алгоритма.
Сложите двухзначные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой.
Попрактикуйтесь в сложении двух двузначных чисел с перегруппировкой.Сначала даются подсказки о том, как завершить добавление в виде столбца. Затем предоставляются дополнительные задачи без подсказок.
Сложение 2-значных чисел с использованием стандартного алгоритма с перегруппировкой для решения задач со словами
Полные задачи со словами, включающие сложение двух 2-значных чисел. Предусмотрены строительные леса для настройки операции, завершения добавления в формате столбца и выдачи ответа с правильными единицами измерения
Добавьте 3-значные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой (Уровень 1)
Практикуйте сложение двух 3-значных чисел с перегруппировкой.Подсказки даны о том, как завершить сложение в форме столбца
Сложить 3-значные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой (Уровень 2)
Сложить два 3-значных числа. Числа автоматически переводятся в формат столбца, но подсказки не предоставляются.
Добавьте 3-значные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой для решения задач со словами (Уровень 1)
Полные задачи со словами, включающие сложение двух 3-значных чисел. Строительные леса предназначены для настройки операции, завершения добавления в формате столбца и выдачи ответа с правильными единицами измерения
Добавьте 3-значные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой для решения задач со словами (Уровень 2)
Попрактикуйтесь в сложении двух Трехзначные числа с двукратной перегруппировкой.Даются подсказки о том, как завершить сложение в форме столбца
Сложите трехзначные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой (Уровень 3)
Добавьте два трехзначных числа, которые требуют двойной перегруппировки. Числа автоматически переводятся в формат столбца, но подсказки не предоставляются.
Добавьте 3-значные числа, используя стандартный алгоритм с перегруппировкой для решения задач со словами (Уровень 2)
Полные задачи со словами, включающие сложение двух 3-значных чисел, требующих перегруппировка дважды.Предусмотрены строительные леса для настройки операции, завершения сложения в формате столбца и предоставления ответа с правильными единицами измерения
Тема D: Вычитание двух- и трехзначного измерения с использованием стандартного алгоритма
Учащиеся изучают стандартный алгоритм вычитания с помощью перегруппировать, а затем использовать его для решения текстовых задач, связанных с измерениями. По мере продвижения они получают меньше запросов на выполнение стандартного алгоритма.
МОДУЛЬ 3. Умножение и деление с единицами 0, 1, 6-9 и кратными 10
Тема A: Свойства умножения и деления
Учащиеся расширяют свое понимание умножения и деления, вводя таблицу умножения и коммутативное свойство (или «обратные факты») умножения.Они продолжают повышать уровень владения фактами, добавляя в свой репертуар факторы 6–9.
Проиллюстрируйте свойство коммутативности, пометив массивы и ленточные диаграммы.
Попрактикуйтесь в написании двух предложений умножения на основе одного массива. Массив преобразуется в ленточную диаграмму, чтобы показать одно и то же свойство по-другому.
Решите уравнения, иллюстрирующие коммутативное свойство.
Попрактикуйтесь в нахождении произведения уравнения умножения на множители в другом порядке.В этом упражнении ученикам сначала дается уравнение умножения, а затем просят решить второе уравнение с обратными множителями
Определите недостающие продукты в таблице умножения (множители до 5)
Заполните таблицу умножения фактами от 1×1 до 5×5
Определите недостающие продукты в таблице умножения (один фактор> 5)
Заполните недостающие продукты в таблице умножения, где один фактор больше, чем 5
Пропустить счет на 6
Попрактиковаться в пропущенном счете на 6 от 6 до 30, затем используя эту информацию для заполнения недостающих чисел в шаблоне
Определите числа, кратные 6, в таблице умножения
Практикуйтесь в заполнении таблицы умножения числами, кратными 6.В этом упражнении учащиеся будут использовать свойство коммутативности и свои знания о других фактах умножения, чтобы заполнить таблицу
Пропустить счет на 7
Попрактиковаться в подсчете пропусков на 7 от 7 до 35, а затем использовать эту информацию для заполнения недостающих чисел в шаблоне
Определите числа, кратные 7, в таблице умножения
Попрактикуйтесь в заполнении таблицы умножения с числами, кратными 7. В этом упражнении учащиеся будут использовать свойство коммутативности и свои знания о других фактах умножения для заполнения таблицы
Пропустить счет на 8
Попрактиковаться в подсчете пропусков на 8 от 8 до 40, а затем использовать эту информацию для заполнения недостающих чисел в шаблоне
Определить кратные 8 в таблице умножения
Попрактиковаться в заполнении таблицы умножения кратными числам 8.В этом упражнении учащиеся будут использовать свойство коммутативности и свои знания о других фактах умножения, чтобы заполнить таблицу
Пропустить счет на 9
Попрактиковаться в пропуске счета на 9 от 9 до 45, а затем использовать эту информацию для заполнения недостающих чисел в шаблоне
Определите числа, кратные 9 в таблице умножения
Попрактикуйтесь в заполнении таблицы умножения с числами, кратными 9. В этом упражнении учащиеся будут использовать свойство коммутативности и свои знания о других фактах умножения для заполнения таблицы
Определите недостающие продукты в таблице умножения (один фактор> 5)
Попрактикуйтесь в поиске недостающих продуктов в таблице умножения, где один фактор больше, чем 5
Найдите неизвестное, представленное буквой в уравнениях умножения
Узнайте, как найти значение неизвестной буквы в уравнении умножения
Решить для неизвестного, представленного буквой в делении по уравнениям
Узнайте, как найти значение неизвестной буквы в уравнении деления
Сопоставьте уравнение, содержащее неизвестное значение, с утверждением
Узнайте, как сопоставить уравнение, содержащее неизвестное значение, с утверждением.В этом упражнении учащимся предлагаются три варианта и их просят сопоставить правильное алгебраическое уравнение с утверждением
Решить для неизвестного, представленного буквой в уравнениях умножения и деления
Практика выполнения уравнений умножения и деления для решения неизвестной буквы
Составьте и решите уравнение умножения на основе ленточной диаграммы
Попрактикуйтесь в выполнении уравнений умножения на основе ленточной диаграммы для решения неизвестной буквы
Решите задачу умножения слов с помощью ленточной диаграммы
Узнайте, как использовать ленточную диаграмму и уравнение умножения для решения задачи со словом.В этом упражнении учащимся даются подсказки, которые помогут им сначала пометить ленточную диаграмму, прежде чем заполнять уравнение умножения
Тема B: Умножение и деление с использованием единиц 6 и 7
Учащиеся начинают со знакомых заданий, перенесенных на более сложный уровень с высшие факторы. Они углубляют свое понимание взаимосвязи между умножением и делением, а также их беглость.
Тема C: Умножение и деление с использованием единиц до 8
В дополнение к расширению мастерства учащихся в умножении и делении до 8, они также знакомятся с многоступенчатыми уравнениями, в которых используются круглые скобки.Используя иллюстрации и пошаговые инструкции, студенты узнают, что скобки и порядок операций не влияют на уравнения, предназначенные только для умножения. Они также продолжают развивать свое мастерство в стратегии разделения и распространения.
Пропустить счет на 8
Практика пропустить счет на 8 от 8 до 80, а затем использовать эту информацию для заполнения недостающих чисел в шаблоне
Определить кратные 8 в таблице умножения
Попрактиковаться в заполнении таблицы умножения с кратные 8
Определите произведения 8 в таблице умножения с моделью массива и без нее
Используйте массивы, чтобы начать с 40 и выполнить факты умножения x8 до 80.Это упражнение показывает учащимся, как умножение на 8 связано с повторным сложением
Определите произведения 8 в таблице умножения
Практикуйтесь в заполнении произведений 8 от 1×8 до 10×8. В этом упражнении заполняются некоторые факты об объединении, а учащиеся должны указать остальные.
Решите задачи деления с делителем 8 на основе его отношения к умножению
Узнайте, как решать задачи деления с делителем 8 на основе их отношение к умножению.В этом упражнении студентам дается подсказка о том, как они могут использовать связанный факт умножения для нахождения частного
Решить задачи деления с делителем 8 (уровень 1)
Попрактиковаться в решении задач деления с делителями 8
Решить задачи деления с делителем 8 (уровень 2)
Попрактикуйтесь в решении задач деления с делителем 8
Решите многоступенчатые уравнения, содержащие круглые скобки (уровень 1)
Узнайте, как решать многоступенчатые уравнения, содержащие скобки.В этом упражнении учащиеся узнают, что операции, заключенные в круглые скобки, всегда выполняются первыми.
Сравните похожие многоступенчатые уравнения со скобками в разных местах
Узнайте, что расположение скобок в многоступенчатых уравнениях имеет значение. В этом упражнении учащиеся сравнят два уравнения с одинаковыми числами и операциями, заключенными в круглые скобки в разных местах, и увидят, что решения разные.
Решите многоступенчатые уравнения, содержащие круглые скобки (Уровень 2)
Попрактикуйтесь в решении многоступенчатых уравнений которые включают круглые скобки.Это упражнение требует от учащихся понять, что операции, заключенные в круглые скобки, всегда выполняются первыми.
Определите многоэтапное уравнение с круглыми скобками, которое решается правильно.
Попрактикуйтесь в определении того, какое многошаговое уравнение является правильным. В этом упражнении учащимся предлагается два варианта ответа и их просят найти правильный ответ, используя их понимание порядка операций
Распознайте влияние скобок на уравнения многошагового умножения (Часть 1)
Узнайте, что порядок скобок при умножении уравнения не меняют ответа.В этом упражнении учащиеся решают два уравнения со скобками в разных местах, чтобы доказать, что решения совпадают.
Распознайте влияние скобок на уравнения многошагового умножения (часть 2)
Узнайте, что порядок скобок в уравнениях умножения не меняется. Не меняю ответ. Дан реальный жизненный сценарий, и учащиеся должны использовать его для решения двух уравнений с круглыми скобками в разных местах, чтобы доказать, что решения являются одними и теми же
Сгруппируйте множители в круглых скобках в качестве стратегии для решения уравнений многошагового умножения (Часть 1 )
Узнайте, как перегруппировать множители в круглых скобках в качестве стратегии для решения многоступенчатых уравнений умножения.В этом упражнении ученикам дается уравнение умножения с большими числами, которое они разбивают на множители и перегруппируют для решения
Сгруппируйте множители в круглых скобках как стратегию решения уравнений многоступенчатого умножения (часть 2)
Практика перегруппировка факторов в скобках как стратегия решения многоступенчатых уравнений умножения. В этом упражнении ученикам дается уравнение умножения с большими числами, которое они разбивают на множители и перегруппируют, чтобы решить
Решите уравнения умножения, используя стратегию разделения и распределения (часть 1)
Научитесь решать уравнения умножения с единицами измерения из 8, используя стратегию разделения и распределения.В этом упражнении учащиеся пометят части ленточной диаграммы, чтобы продемонстрировать свойство распределения при умножении
Решите уравнения умножения, используя стратегию разделения и распределения (часть 2)
Научитесь решать уравнения умножения с единицами 8, используя разрыв разделить и распределить стратегию. В этом упражнении учащиеся будут использовать круглые скобки, чтобы написать два уравнения умножения, а затем решить
Решите уравнения деления, используя стратегию разделения и распределения (часть 1)
Научитесь делить, используя стратегию разделения и распределения и массив.В этом упражнении учащиеся возьмут две части массива, напишут два уравнения деления, а затем решат
Решите уравнения деления, используя стратегию разделения и распределения (часть 2)
Практикуйте деление с использованием стратегии разделения и распределения по разделите большое число на 8. В этом упражнении учащиеся используют свойство распределения, чтобы разделить большее число на два меньших числа, которые делятся на 8
Тема D: Умножение и деление с использованием единиц 9
Учащиеся применяют и расширяют предыдущее понимание включить 9 как множитель или делитель.Мы также представляем стратегию, специально предназначенную для умножения на 9.
Тема E: Анализ шаблонов и решение задач, включая единицы 0 и 1
Студенты углубляются в концепции умножения и деления, работая с 1 и 0. В дополнение к работая с этими числами как множителями, дивидендами и делителями, учащиеся используют букву, чтобы представить неизвестное число в уравнении, и знакомятся с утверждениями, касающимися таких букв.
Составьте предложение умножения (включая 1x) для представления модели.
Узнайте, как написать предложение умножения на основе модели.В этом упражнении учащиеся определят количество групп, их количество в каждой группе и общее количество, чтобы написать уравнение умножения
Решите задачи умножения, в которых 1 используется в качестве множителя (включая 1 xn)
Попрактикуйтесь в решении умножения задачи, использующие 1 как фактор (включая 1 xn). В этом упражнении учащиеся придут к выводу, что 1 умноженное на число всегда равно числу
Решите задачи деления, в которых 1 используется в качестве делителя (включая n ÷ 1)
Практикуйтесь в решении задач деления, в которых 1 используется в качестве делителя (включая n ÷ 1).В этом упражнении учащиеся придут к выводу, что число, деленное на 1, всегда равно числу
Составьте предложение умножения (включая x1) для представления модели
Практикуйтесь в составлении предложения умножения на основе модели. В этом упражнении учащиеся определят количество групп, количество в каждой группе и общее количество. Они будут использовать эту информацию для составления предложений умножения.
Решите задачи умножения, в которых 1 используется в качестве множителя (включая n x 1)
Практикуйтесь в решении задач умножения, в которых 1 используется в качестве множителя (включая n x 1).В этом упражнении учащиеся завершат предложение умножения nx 1 = n, чтобы подчеркнуть, что 1 умноженное на число всегда равно этому числу
Решите задачи деления, в которых число делится само на себя
Узнайте, как решать задачи деления, в которых число делится сам по себе. В этом упражнении учащиеся придут к выводу, что ненулевое число, разделенное само на себя, всегда равно 1
Решите для неизвестного (представленного буквой) в задачах умножения и деления, которые включают 1
Практикуйтесь в решении задач умножения и деления для неизвестного .В этом упражнении неизвестное представлено переменной, и одно из чисел в каждом уравнении — 1
Составьте предложение умножения (включая x0) для представления модели
Практикуйтесь в составлении предложения умножения на основе модели. В этом упражнении учащиеся начнут работать с группами, в которых есть 0 объектов
Решите задачи умножения, в которых 0 используется в качестве множителя (включая nx 0 и 0 xn)
Узнайте, что фактор 0 всегда имеет произведение 0
Решите задачи деления, в которых 1 используется в качестве делимого (включая 0 ÷ n)
Узнайте, как составить предложение умножения на основе модели, в которой группы содержат 0 объектов.Студенты поймут, что число, умноженное на 0, всегда равно 0
Решите для неизвестного (представленного буквой) в задачах умножения и деления, которые включают 0
Попрактикуйтесь в решении неизвестного, представленного переменной, в задачах умножения и деления, которые включают 0
Определите, истинно ли уравнение умножения или деления с неизвестным, представленным буквой, на основе оператора let.
Сыграйте в игру, чтобы просмотреть вопросы умножения и деления, содержащие 1 или 0.В этом упражнении учащиеся определят, является ли решение верным или ложным. Вопросы в этом упражнении включают неизвестные, представленные буквами
Тема F: Умножение однозначных множителей и кратных 10
Опираясь на свободное владение фактами учащихся с однозначными множителями, мы вводим умножение однозначного множителя на кратное. довольно часто. Учащиеся связывают умножение на основе слов (например, 4 x 3 десятков = 12 десятков) с числовыми уравнениями (например, 4 x 30 = 120).
МОДУЛЬ 4.Умножение и площадь
Тема A: Основы понимания области
Студенты знакомятся с основами работы с площадью с использованием мозаики. Они учатся использовать квадратные единицы, измерять стороны прямоугольника, пропускать счетные ряды плиток и переставлять плитки, чтобы сформировать другой прямоугольник с той же площадью.
Определение двумерных форм
Практика определения двумерных форм. В этом упражнении учащиеся будут определять квадраты, прямоугольники, треугольники, ромбы и трапеции.
Выложите плитки двухмерными фигурами, чтобы сравнить их площадь.
Узнайте, как расположить двухмерные фигуры мозаикой для сравнения их площадей.В этом упражнении учащиеся узнают, что пространство, занимаемое фигурой, составляет площадь.
Определите и сравните площадь путем мозаики с квадратными единицами.
Узнайте, как выложить фигуру мозаикой, чтобы найти ее площадь. В этом упражнении учащиеся будут использовать плитки размером в одну квадратную единицу каждая, чтобы найти площадь всей фигуры. Учащиеся также будут сравнивать области двух фигур.
Определить формы, имеющие заданную область.
Попрактикуйтесь в определении фигур, имеющих заданную область. В этом упражнении ученикам дается несколько фигур разного размера и просят найти все фигуры с определенной площадью
Определите площадь, выложив плитку квадратными сантиметрами или дюймами
Узнайте, как нарисовать квадрат заданного размера и использовать его, чтобы найти площадь фигуры.В этом упражнении ученики будут практиковаться в измерении в сантиметрах и дюймах.
Определение площади прямоугольника, полученного путем перестановки плиток из другого прямоугольника
Узнайте, как определить площадь прямоугольника, образованного перестановкой плиток из другого прямоугольника. В этом упражнении учащиеся сравнят площади двух фигур и обнаружат, что площади равны
Определите площадь, пропустив подсчет плиток в каждой строке
Узнайте, как найти длину сторон прямоугольника и использовать это, чтобы найти площадь прямоугольника.В этом упражнении учащиеся могут использовать подсчет пропусков, чтобы найти области.
Тема B: Принципы измерения площади
Основываясь на предыдущем модуле, учащиеся начинают с пропуска подсчета плиток в прямоугольнике, чтобы определить его площадь. Затем они переходят к умножению, используя мозаичный прямоугольник и прямоугольник с помеченными измерениями. Учащиеся переставляют плитки, чтобы определить размеры другого прямоугольника той же площади. Они также решают поиск неизвестной стороны, представленной буквой.
Тема C: Арифметические свойства с использованием моделей площадей
Учащиеся углубляются в свое понимание умножения и площади с помощью прямоугольных моделей площадей. Они сравнивают части с целым, находят недостающие части и манипулируют уравнениями, чтобы продемонстрировать свойства. Упражнения начинаются с использования прямоугольников с линиями сетки, а затем переходят к использованию прямоугольников без них.
Тема D: Применение площади с использованием длин сторон фигур
Учащиеся изучают два разных подхода к нахождению площади составной формы на основе длин сторон.В первом они разбивают фигуру на более мелкие прямоугольники и складывают эти области вместе. Во втором они «завершают» форму, чтобы найти общую площадь, а затем вычитают площадь «недостающей части». Учащиеся начинают с использования фигур с показанными единичными квадратами, а затем переходят к тем, у которых нет.
МОДУЛЬ 5. Дроби как числа на числовой прямой
Тема A: Разделение целого на равные части
Учащиеся создают основу для понимания дробей, работая с равными частями целого.Они используют половинки, трети, четвертые, пятые, шестые, седьмые и восьмые формы, включая круги, прямоугольники, отрезки линий и другие формы. Учащиеся разделяют формы, маркируют разделы, затемняют фракции и даже решают словесные задачи, требующие равного распределения. На протяжении всей темы они не используют дробное обозначение (например, 2 трети).
Определите формы, которые разделены на равные части
Практикуйтесь в определении, какие формы разделены на равные части. В этом упражнении учащимся дают формы, которые делятся на две или более частей, и просят решить, какие из них делятся на равные части.
Определите и пометьте половинки, четвертые и восьмые части
Практикуйтесь в определении половин, четвертых и восьмых.В этом упражнении учащиеся делят работу на части и определяют, является ли каждая часть половиной, четвертой или восьмой
Определите и обозначьте трети, пятые, шестые и седьмые
Практикуйтесь в определении третей, пятых, шестых и седьмых. В этом упражнении учащиеся делят лист бумаги на части и определяют, как каждая часть называется
Определить количество равных частей, необходимых для разделения фигуры на заданный знаменатель
Попрактикуйтесь в определении количества равных частей, необходимых для разделения фигуры на данный знаменатель.В этом упражнении учащиеся выбирают, сколько равных частей должно быть у фигуры, исходя из того, как ее нужно разделить.
Определите заштрихованную часть фигуры как единичную дробь
Попрактикуйтесь в определении того, какая часть фигуры будет заштрихована. В этом упражнении фигуры делятся на равные части, и учащиеся упражняются в присвоении имен затененной части.
Сортировка фигур на основе затененной доли единицы
Практика сортировки фигур на основе доли, закрашенной в каждой форме. В этом упражнении ученики видят, что четвертый может выглядеть по-разному в зависимости от того, как фигура разделена на четверти
Определите заштрихованную часть фигуры
Практикуйтесь в определении заштрихованной части фигуры.В этом упражнении фигуры разных размеров и форм разделены на разное количество групп.
Определите фигуры, у которых есть заштрихованная часть.
Практикуйтесь в определении фигур, у которых есть заштрихованная часть. В этом упражнении учащимся дают четыре фигуры и просят выбрать ту, которая правильно соответствует заданным критериям.
Разделите и закрасьте фигуру, чтобы представить данную часть.
Практикуйтесь в разделении и закрашивании фигуры для представления данной части.В этом упражнении учащихся просят заштриховать определенную часть каждой фигуры, а затем сначала разделить фигуру на части перед тем, как закрасить
Решите задачи со словами, включающие равные части целого
Практикуйтесь в решении задач со словами, включающих равные части целого. В этом упражнении учащиеся должны выбрать правильную дробь, записанную словами, исходя из данной ситуации
Тема B: Дроби единиц и их отношение к целому
Учащиеся опираются на свои знания из Темы 5A, чтобы перейти от словоформы к стандартной форме в определении дробей.Они начинаются с единичных дробей и переходят к более сложным дробям, включая дополнения целого и неправильные дроби. На протяжении всей темы учащимся предлагаются фигурки самых разных форм, размеров и цветов. Хотя они не используют термин «неправильные дроби», они изучают основную концепцию дробных частей, которые образуют более одного целого.
Определение дробей в единицах, записанных в стандартной форме
Узнайте, как записать дробь с помощью чисел и дроби.В этом упражнении учащиеся учатся записывать дробь на основе закрашенной фигуры с помощью (затененных частей) / (частей всего)
Обозначьте часть фигуры с единицей дроби, записанной в стандартной форме
Узнайте, что единичная дробь — это одна часть всех равных частей целого. В этом упражнении учащиеся определят, сколько существует равных частей, и воспользуются этой информацией, чтобы записать единичную дробь для каждой части
Определить часть фигуры, заштрихованную дробной единицей
Практика определения того, какая единичная доля фигуры заштрихован.В этом упражнении учащиеся будут выбирать из различных дробей единиц измерения, чтобы определить, какая из них верна.
Определите числа, у которых заданная дробь единиц заштрихована.
Практикуйтесь в определении числа с заданной заштрихованной дробью. В этом упражнении учащиеся будут выбирать из разных цифр, чтобы определить, какая из них соответствует заданной дроби единицы.
Напишите дробь единицы, чтобы обозначить заштрихованную часть фигуры.
Попрактикуйтесь в написании дроби единицы с числами, которым обозначаются закрашенные цифры и слова.В этом упражнении дробь записывается словами, и учащиеся должны выбрать правильный числитель и знаменатель.
Определите заштрихованную часть фигуры
Практикуйтесь, называя заштрихованную часть дроби словами. В этом упражнении учащиеся сначала определяют, сколько существует равных частей и сколько из этих частей закрашено, прежде чем выбрать правильную дробь
Обозначьте затененную часть фигуры дробью, записанной в стандартной форме
Практикуйтесь в выборе правильного названия заштрихованная часть фигуры.В этом упражнении ученикам даются различные варианты слов и просят выбрать, какая из них представляет показанную фигуру.
Закрасьте части фигуры, чтобы представить заданную дробь.
Практикуйтесь в закрашивании частей фигуры для представления заданной дроби. В этом упражнении учащиеся щелкают по правильному количеству частей фигуры, чтобы соответствовать заданной дроби
Определить цифры, у которых заданная дробь заштрихована, и дроби, которые представляют заштрихованную часть фигуры
Попрактикуйтесь в определении фигур, которые имеют правильная часть заштрихована, которая соответствует заданной фракции.В этом упражнении учащиеся также определят, какая дробь правильно соответствует цифре.
Напишите дробь, чтобы обозначить заштрихованную часть фигуры (Уровень 1)
Попрактикуйтесь в написании дроби, чтобы обозначить заштрихованную часть фигуры. В этом упражнении учащиеся должны сначала заполнить числитель или знаменатель, а затем заполнить обе части дроби
Обозначить затененную часть цифры дробью, записанной в стандартной форме и словоформе
Практика обозначения цифры с правильной дробью в словоформе и числовой форме.В этом упражнении учащиеся выбирают один из трех вариантов названия дроби и трех вариантов числовой дроби
Напишите дробь, чтобы обозначить заштрихованную часть фигуры (Уровень 2)
Попрактикуйтесь в написании дроби, чтобы представить данную цифру что частично заштриховано. В этом упражнении учащиеся заполняют числители и знаменатели дроби
Обозначьте закрашенные и незакрашенные части фигуры (Уровень 1)
Определите, какая часть фигуры закрашена, а какая нет.Сначала выберите правильную долю затененной части рисунка, а затем выберите правильную часть незатененной части рисунка
Обозначьте затененные и незатененные части фигуры (Уровень 2)
Выберите правильную числовую долю для представления заштрихованные и незаштрихованные части фигуры. Фигура разделена на равные части, некоторые части заштрихованы. Выберите правильную заштрихованную дробь и правильную дробь без закрашивания
Решение задач со словами с использованием дополнительных дробей
Попрактикуйтесь в решении задач со словами с дробями, сумма которых равна 1.В этом упражнении студентам дается информация о заштрихованной части фигуры и предлагается найти дробь, которая представляет незатененную часть
Определить количество дробных частей в целом
Попрактикуйтесь в определении количества дробных частей в целом. В этом упражнении учащимся дают разрезанный на равные части пирог и просят определить, сколько частей составляет целое.
Решите задачи, связанные с несколькими целыми и неправильными дробями.
Узнайте, что числитель дроби может быть больше знаменателя.В этом упражнении ученикам дается одна цифра и просят сделать больше, в результате чего получается неправильная дробь. Учащиеся должны решить, как соотносится неправильная дробь с одним целым.
Определить набор цифр, затенение которых представляет неправильную дробь.
Попрактикуйтесь в сопоставлении цифры или набора фигур с заданной неправильной дробью. Это упражнение подтверждает идею о том, что дробь, числитель которой больше, чем знаменатель, — это больше, чем одно целое.
Обозначьте набор цифр, затенение которых представляет неправильную дробь.
Практикуйте сопоставление набора цифр с правильной дробью.В этом упражнении ученикам дается три дроби в качестве вариантов для набора закрашенных цифр, который больше единицы
Разделите и заштрихуйте набор фигур, чтобы представить неправильную дробь
Потренируйтесь закрашивать набор фигур, чтобы они соответствовали заданной неправильной дроби . В этом упражнении учащиеся решат, сколько равных частей необходимо каждой фигурке, чтобы получить данную дробь.
Тема C: Сравнение дробей единиц и определение целого
На основе визуальных моделей учащиеся узнают, что чем больше частей в целом, тем меньше каждая единичная дробь.Затем они сравнивают единичные дроби, используя как слова, так и символы, и соотносят единичную дробь с целым.
Тема D: Дроби на числовой прямой
Учащиеся применяют свое понимание дробей к числам на числовой прямой. Они узнают, что между целыми числами на числовой прямой есть числа, и узнают, как их идентифицировать. Используя этот инструмент, учащиеся могут называть эквивалентные пары целое число / дробь, маркировать дроби больше 1 и сравнивать дроби с разными знаменателями.
Определите дроби в числовой строке и запишите 1 как дробь.
Узнайте, что числа 0 и 1 могут быть записаны как дроби. В этом упражнении учащиеся попросят кузнечика прыгнуть на дробную часть 1 вдоль числовой линии, чтобы узнать, сколько прыжков кузнечика составляет одно целое
Обозначьте числители дробей на числовой прямой
Практикуйтесь в делении одного отрезка на дробные части. В этом упражнении учащиеся заполнят пропущенные метки для каждой дробной части целого
Обозначьте дроби на числовой строке (числитель и знаменатель)
Практикуйте обозначение дробей на числовой строке.В этом упражнении ни одна из дробей не заполняется, и учащиеся должны указать правильную дробь в зависимости от положения точки на числовой строке
Разделите числовую строку на дроби и поместите данную дробь в числовую строку
Совместите дробь с правильной точкой на числовой прямой. Перетащите дробь в правильную точку. Наконец, решите, сколько частей нужно числовой строке, исходя из исходной данной дроби.
Поместите данную дробь на числовую строку визуально (без хэш-меток)
Попрактикуйтесь в размещении дроби на числовой строке без каких-либо решеток.В этом упражнении учащиеся должны оценить, как дробь сравнивается с 0 и 1, чтобы правильно расположить ее.
Обозначьте числители дробей на числовой строке числами больше 1
Узнайте, как обозначать дробные точки больше 1 на числовой прямой. В этом упражнении студенты отрабатывают работу с неправильными дробями. Учащиеся будут практиковать счет по дробям, чтобы получить правильные числители для неправильных дробей.
Определите дробь, которая эквивалентна целому числу в числовой строке.
Узнайте, как пометить дроби, которые эквивалентны целым числам.Учащиеся узнают, что слово «эквивалент» означает другой способ написания той же суммы. Студенты учатся записывать дроби, которые эквивалентны числам 0, 1, 2, 3 и 4
Помещайте дроби больше 1 на числовой строке
Практикуйте размещение неправильной дроби на числовой строке. В этом упражнении целые числовые баллы помечаются дробями на числовой прямой, и учащиеся должны определить, как неправильная дробь соотносится с этими
Разбейте числовую строку на дроби и поместите данную дробь (больше 1) в числовую строку
Потренируйтесь размещать неправильную дробь на числовой прямой, сначала определив, сколько дробных сегментов необходимо для числовой прямой.Выберите правильное количество дробных сегментов, затем перетащите неправильную дробь в правильное место на числовой строке
Обозначьте дроби больше 1 на числовой строке
Практикуйтесь в нанесении на числовую строку дробей больше 1. Сначала помечается числитель или знаменатель, и студенты должны заполнить недостающую часть. Наконец, учащиеся заполняют дробь целиком в зависимости от ее расположения на числовой строке
Сравните дроби с разными знаменателями на числовой строке
Практикуйтесь в сравнении дробей с разными знаменателями на числовой прямой.В этом упражнении ученики сначала разместят дроби на отдельных числовых строках, а затем сравнят их. Учащиеся придут к выводу, что дроби, расположенные дальше вправо, больше
Используйте
<, = или> для сравнения дробей с разными знаменателями на числовой прямойПопрактикуйтесь в сравнении дробей с разными знаменателями, используя символы <,> или =. В этом упражнении учащиеся сначала помещают две дроби в числовую линию, а затем выбирают правильный символ сравнения в зависимости от их расположения на числовой прямой
Тема E: Эквивалентные дроби
Используя знакомые модели, закрашенные штрихами, и числовую линию, студенты сосредотачиваются на концепциях эквивалентные дроби.Они расширяют это понимание, включая целые числа и дроби больше 1.
Создание, маркировка, идентификация и сравнение эквивалентных дробей
Узнайте, как создавать эквивалентные дроби с разными знаменателями. Заштрихуйте части фигур, чтобы обозначить одну и ту же дробь. Продолжайте обозначать заштрихованные фигуры правильными дробями, чтобы показать, что разные дроби могут быть одной и той же заштрихованной частью фигуры
Определите эквивалентные дроби, используя числовую линию (меньше 1)
Практикуйте маркировку точек меньше 1 на числовой прямой с помощью разные фракции.В этом упражнении учащиеся узнают, что две дроби, находящиеся в одной точке числовой линии, эквивалентны
Определите эквивалентные дроби, используя числовую линию (больше 1)
Практикуйтесь, помещая дроби на числовой прямой и определяя, какие эквивалентны. В этом упражнении учащиеся работают с дробями, которые больше 1
Обозначьте эквивалентные дроби на числовой строке
Узнайте, как пометить дробь другой эквивалентной дробью.Дается одна дробь, а затем числовая линия делится на несколько частей. Продолжайте маркировать дробь другим числителем и знаменателем, чтобы получить эквивалентную дробь
Обозначьте две эквивалентные дроби на основе моделей
Практикуйтесь, выбирая, какая часть фигуры будет закрашена до и после разделения фигуры на несколько частей. В этом упражнении студенты практикуются в определении эквивалентности дробей
Обозначьте три эквивалентные дроби на основе моделей
Практикуйтесь в заполнении числителей или знаменателей, чтобы получить три эквивалентные дроби.В этом упражнении учащиеся маркируют дроби на основе того, сколько штук закрашено тремя цифрами, разделенными на разные части
Обозначьте дроби, эквивалентные 1 целому
Практикуйтесь в расположении дробных плиток на полке, где каждая полка равна 1. В этом упражнении, учащиеся маркируют каждую дробь, равную единице, правильным числителем. Учащиеся приходят к выводу, что в каждой дроби, равной 1, используются два одинаковых числа.
Запишите целые числа как дроби (знаменатель 1)
Научитесь записывать целые числа как дроби со знаминателем 1.Студенты практикуются в написании чисел 1-13, заполняя недостающие части дроби или целого числа
Запишите целые числа в виде дробей (с разными знаменателями)
Узнайте, как переименовывать целые числа в зависимости от того, сколько половинок или третей они находятся. В этом упражнении учащиеся сначала маркируют числители знаменателями, равными 2. Затем учащиеся маркируют числители знаменателями 3
Тема F: Сравнение, порядок и размер дробей
На основе наглядных моделей учащиеся учатся сравнивать две дроби. с одинаковым числителем или двумя дробями с одинаковым знаменателем.Для этого они применяют свое понимание создания и наименования дробей, а также использование символов <, = и>.
Наличные 3 | Лотерея стипендий Арканзаса
Cash 3 — это игра с тремя цифрами из лотереи стипендий Арканзаса с четырьмя способами игры и несколькими способами выиграть. Дневные розыгрыши проводятся в 12:59. С понедельника по субботу и вечерние розыгрыши проводятся в 18:59. ежедневно. Все сроки розыгрыша являются приблизительными.
НАЛИЧНЫЕ 3 ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСА: Игра на деньги 3В: Где играют в Cash 3?
A: Хотя во многих штатах есть игры, похожие на Cash 3, в игру Arkansas Cash 3 играют только в штате Арканзас.Q: Как и где выпадают числа?
A: Кэш-3 числа разыгрываются с использованием компьютеризированных генераторов случайных чисел в офисах лотереи в Литл-Роке.Q: Могут ли какие-либо из моих номеров совпадать?
А: Да. Вы можете выбрать любую комбинацию из трех чисел от 0 до 9, любое из которых может быть одинаковым.В: Можно ли распродать номер?
A: Каждая возможная комбинация чисел имеет лимит обязательств (потенциальная общая выплата) на розыгрыш.Когда предел ответственности для комбинации чисел достигнут, выбор этой комбинации будет закрыт для этого розыгрыша. Терминал не допускает никаких ставок, которые могли бы привести к превышению ответственности по этому количеству лимитов ответственности. Лимит ответственности может быть изменен по собственному усмотрению OAL.Q: В чем разница между Straight и Box?
A: Если вы выбираете прямую игру, выпавшие числа должны совпадать с выбранными вами числами в точном порядке.Игра в коробку означает, что выпавшие числа могут совпадать с выбранными вами числами в любом порядке. Straight приносит более высокие призы, чем Box, потому что есть только один способ выиграть Straight и несколько способов выиграть Box.Q: В чем разница между Box и Combo?
A: При игре в коробку выпавшие числа могут совпадать с выбранными вами числами в любом порядке. Приз Box меньше, чем приз Straight, разыгрываемый с той же суммой ставок, потому что есть больше способов выиграть с помощью Box. В комбинированной игре вы покупаете каждую возможную комбинацию Straight.Это приводит к более высокой цене билета и потенциальному выигрышу, равному размеру приза Straight при данной сумме ставки. Например, при выборе суммы ставки в 1 доллар и комбинированной игры с числами 123 будет создан билет стоимостью 6 долларов (по 1 доллару за каждую из 6 комбинаций чисел 123) и потенциальный приз в размере 500 долларов, такой же приз, что и при прямой игре на 1 доллар.Q: Как выбрать 3-стороннюю или 6-ходовую коробку?
Очков за призы®
A: 3-сторонний или 6-сторонний определяется автоматически на основе выбранных вами номеров.Трехсторонняя комбинация означает комбинацию чисел с тремя способами выигрыша (например, у 122 есть три способа выиграть: Коробка: 122, 212, 221). 6-ходовой — это набор чисел с 6 способами выиграть (например, 123 имеет 6 способов выиграть Box: 123, 132, 213, 231, 312, 321).Q: Могу ли я ввести билеты Cash 3 в Points for Prizes®?
Play It Again ™
А: Да. Участвуют выигрышные и невыигрышные номера из игр, генерируемых терминалами, таких как Cash 3. Посетите https://theclub.aslplayerservices.com/pia, чтобы ввести и добавить баллы PFP в свою учетную запись.Коды Points for Prizes® из игр, генерируемых терминалом, должны быть введены в течение 180 дней с даты покупки и / или даты последнего розыгрыша, указанной на лицевой стороне билета.В: Могу ли я ввести невыигрышные билеты Cash 3 в Play It Again ™?
Покупка билетов
A: №Q: Сколько стоит Cash 3?
A: Стоимость билета зависит от типа игры и выбранной суммы ставки. Например, прямая игра за 1 доллар стоит 1 доллар, а комбинированная игра на 6 участников с выбранной ставкой в 1 доллар составляет 6 долларов.Игра Straight / Box стоит 1 доллар.В: Могу ли я приобрести билеты Cash 3 заранее?
A: Чтобы сыграть несколько предстоящих розыгрышей, отметьте на игровом листе от 2 до 14 одновременных розыгрышей в полдень или вечер или от 2 до 28 одновременных розыгрышей в полдень и вечер. Чтобы играть в определенный день недели, кроме следующего предстоящего розыгрыша, отметьте желаемый день недели на игровом листе.Q: Как поздно я могу купить билеты до розыгрыша?
A: Продажа наличных 3 приостанавливается за четыре минуты до каждого розыгрыша.В: Можно ли отменить билет Cash 3?
Призы и претензии
A: Вы можете попросить продавца, у которого вы купили билет, отменить билет в течение 20 минут после его печати. Меньше времени будет доступно, если это будет в пределах 20 минут после розыгрыша.В: Срок действия билетов Cash 3 истекает?
A: Призы необходимо запросить в течение 180 дней с даты розыгрыша приза.В: Могу ли я обменять выигрышный билет Cash 3 в любом штате?
А: Нет.В: Я потерял билет. Могу ли я получить приз с помощью игрового листа или квитанции магазина?
A: Призы Cash 3 можно получить только с билетом, распечатанным в лотерейном терминале. Рекламные листы или товарные чеки не являются доказательством покупки. Лотерейные билеты являются документами на предъявителя, то есть лицо, предъявившее билет для иска, будет считаться владельцем. Всегда немедленно подписывайте обратную сторону любого лотерейного билета.Прибыль Apple: 3 цифры, которым стоит следовать
Apple (NASDAQ: AAPL) собирается ответить на некоторые животрепещущие вопросы инвесторов.В своем предстоящем отчете о прибылях и убытках, который охватывает период продаж до конца сентября, технический гигант покажет, насколько хорошо продаются его новые продукты, такие как iPhone 13. Мы также получим большие новости о растущем сегменте услуг Apple, а также официальный прогноз продаж на предстоящий критический праздничный квартал.
Имея в виду эту общую картину, давайте рассмотрим три ключевых числа, которые стоит увидеть в объявлении, назначенном на четверг, 28 октября.
Источник изображения: Getty Images
Показатель продаж
Обновление iPhoneот Apple произошло в последние дни квартала, поэтому выпуск не будет иметь большого значения для показателей продаж.Но генеральный директор Тим Кук и его команда обсудят аппетит потребителей к iPhone 13 по сравнению с их ожиданиями. Квартал выиграл от новых выпусков в сегменте iMac и iPad, которые в прошлом квартале продемонстрировали некоторый, если не самый быстрый рост за десятилетие. Ожидайте, что Apple сохранит положительную динамику развития оборудования в текущем квартале.
Кук, вероятно, остановится на быстрорастущем сегменте услуг Apple, который почти вдвое превышает размер прибыльного аппаратного подразделения.Растущий спрос в обеих сферах помогает объяснить, почему большинство инвесторов, которые следят за акциями, ищут, чтобы компания увеличила свою выручку на 20 миллиардов долларов, или 31%, в этом квартале.
Маржа валовой прибыли
Apple сталкивается с теми же проблемами затрат и цепочки поставок, что и ее коллеги, и эти проблемы могут повлиять на прибыль в этом квартале и в праздничные дни. Компании, возможно, придется платить больше за доставку, и ей может быть сложно обеспечить достаточное количество полупроводников или других ключевых материалов.
В преддверии праздников большое беспокойство вызывает то, сможет ли Apple полностью извлечь выгоду из необычно высокого спроса.
Данные о валовой прибыли AAPL от YCharts
Хорошая новость заключается в том, что лидирующая в отрасли прибыльность Apple позволяет ей легче справляться с этими трудностями. Его влияние позволяет ему делать большие заказы на материалы, что дает ему еще одно преимущество перед конкурентами.
Тем не менее, инвесторы захотят следить за валовой прибылью на предмет признаков стресса перед наступлением праздничного сезона.В прошлом квартале этот показатель вырос почти на полный процентный пункт до 43% продаж. Apple зарабатывает больше на услугах (70% продаж), чем на оборудовании (36% продаж).
Возврат наличных
Большая часть Уолл-стрит будет сосредоточена на прогнозе продаж менеджмента в первом квартале, который охватывает период праздничных покупок. Но Apple, как правило, консервативна в этих краткосрочных оценках, поэтому не тратьте слишком много времени на беспокойство о перспективах.
Вместо этого следите за денежными возвратами. Apple вошла в этот квартал с 72 миллиардами долларов наличными, что дало ей достаточно возможностей для улучшения по сравнению с 29 миллиардами долларов, которые она потратила в прошлом квартале на обратный выкуп акций и выплату дивидендов.
Этот денежный сбор увеличил прибыль акционеров за последние несколько лет, в основном за счет сокращения количества находящихся в обращении акций Apple и, как следствие, увеличения доли прибыли инвесторов.
Праздничный сезон имеет широкий спектр потенциальных результатов продаж и прибыли, но денежные доходы более предсказуемы. Они, вероятно, продолжат вознаграждать акционеров в течение первого квартала финансового года, несмотря на дополнительное давление и проблемы с запасами.
Эта статья представляет мнение автора, который может не согласиться с «официальной» позицией рекомендаций премиальной консультационной службы Motley Fool.Мы разношерстные! Ставка под сомнение по поводу инвестиционного тезиса — даже нашего собственного — помогает всем нам критически относиться к инвестированию и принимать решения, которые помогают нам стать умнее, счастливее и богаче.
Разрядное значение: 3-значные числа
Какие 3-значные числа представлены блоками разрядных значений с основанием 10?
2-й и 3-й классы
Укажите, сколько сотен, десятков и единиц отображается. Затем напишите номер в пустой строке.
2-й класс
Бросьте три кубика, чтобы получить число.Затем напишите число в развернутом виде и сделайте набросок блоков разряда.
2-е и 3-е классы
Запишите эти трехзначные числа в развернутом виде.
2–4 классы
Запишите значения подчеркнутых цифр.
2–4 классы
Учащиеся выстраиваются в очередь перед классом и держат таблички с цифрами. Они перестраиваются, чтобы получить другие числа.
2-й и 3-й классы
Распечатайте и разрежьте кусочки пазла, чтобы сопоставить блоки разметки с числами.Эта игра доходит до сотни.
2-й и 3-й классы
Прочтите каждое трехзначное число и скажите, сколько сотен, десятков и единиц в каждом числе.
1–3 классы
В этой карточной игре «Я есть, у кого есть» для всего класса есть изображения блоков разряда. Включает 30 карточек, инструкции и ключ для ответа.
1–3 классы
Напишите название каждого слова в стандартной форме. Затем напишите каждый номер стандартной формы в виде словесной формы.Включает числа до 999.
2–4 классы
Древнеегипетская система счисления похожа на нашу. На этом уроке студенты научатся читать и писать трехзначные числа и их древнеегипетские эквиваленты.
2-й и 3-й классы
Определите, какое 3-значное число отображается на каждом изображении счет
1–3 классы
Поместите блоки с основанием 10 на подставку для разметки, чтобы узнать о 3-значных числах.
От детского сада до 2 класса
Вырежьте полосы с цифрами и рассортируйте их на группы с одинаковыми числами.Также расскажите, какие слова записаны в стандартной форме, какие названия слов, а какие в развернутой форме.
1–3 классы
Сделайте наименьшее и наибольшее возможное число, переставляя заданные цифры.
2–4 классы
Учащиеся должны прочитать данное число и сказать, что идет до и после. Они также должны добавить десять и вычесть десять.
1–3 классы
Нарисуйте прямые линии, чтобы сопоставить каждое трехзначное число с его названием слова.
1–3 классы
Составьте свои собственные трехзначные числа с помощью этой таблицы значений разряда.
1–3 классы
Печатные блоки базы 10 PV. Этот файл включает в себя тысячу кубиков, сто плоских, десять палочек и один кубик.
От детского сада до 4 класса
Учащиеся читают вслух трехзначные числа. Включает 2 оценочных листа для учителей.
1–3 классы
Произнесите названия трехзначных чисел. Включает в себя чтение вслух родителей и викторину.
1–3 классы
Распечатайте на карточках и соберите колесо с числами. Учащиеся вращают колесо и читают числа учителю, родителю или другу.
1–3 классы
Показать, что набор блоков разряда представляет собой 349. Запишите 349 в развернутой форме. Укажите, сколько 100, 10 и 1 находится в специальном номере.
1-й и 2-й классы
Напишите 506 в развернутом виде. Затем укажите значение каждой цифры. Заполните числовую строку, чтобы указать, что идет до и после 506.