Как понять твой или не твой человек: 9 признаков, что вас используют в отношениях

Только одно из этих двух написаний является настоящим словом. Your’s — распространенная ошибка при попытке написать правильное слово your .

Yours — притяжательное местоимение.Это указывает на то, что местоимение вы имеет право собственности на что-то.

• Не ешь это печенье. Это мой. Я оставил тебе еще один. Тот, что поменьше, твой.

Your’s — это неверный способ написания yours .

• Все эти чемоданы похожи друг на друга. Как узнать, какой из них твой? (неверное написание — должно быть ваше )

Давайте попрактикуемся в использовании нескольких способов использования yours в своих предложениях, чтобы избежать повторения той же ошибки.

Использование

Когда использовать yours : Yours — это притяжательное местоимение , указывающее на объект , которым владеет или владеет вы .

Например,

• Почему ты всегда крадешь мои туфли? Ваши прямо там!
• Ваш домашний хлеб всегда намного вкуснее моего. Твоя такая мягкая и маслянистая.

Другие притяжательные местоимения включают мой , его , ее , наш и их .

Использование

Когда использовать ваш : Ваш никогда не бывает правильным, поэтому никогда не используйте его. Люди часто случайно добавляют апостроф к вашему , хотя в этом нет необходимости. Когда вы видите эту ошибку, вы можете предположить, что человек хотел написать ваш .

Например:

• Это твое? Не помню, мои это карандаши или нет. (неправильное написание — используйте ваш )
• Это не мои монеты.Они Салли и твои. (неправильное написание — используйте ваш )

Когда имя собственное становится притяжательным, необходимо добавить апостроф и s . Например:

• Обувь Джонатана грязная.
• Питомцы Эрики ведут себя хорошо.
• Я увидел новый велосипед Джонни.

Your’s является результатом применения людьми этого общего правила к конкретному личному местоимению your . Причина, по которой ваш не требует апострофа, заключается в том, что это уже притяжательное слово.

Некоторые люди имеют привычку добавлять апостроф каждый раз, когда им нужно s . Это плохая привычка, которая приведет к множеству ошибок. Избегайте соблазна добавить апостроф к вашего .

Вспоминая

Есть один надежный способ запомнить, какое из двух слов правильное. Это включает замену моих на ваших . Если предложение по-прежнему звучит грамматически правильно, значит, правильно использовать притяжательное местоимение.

Кроме того, поскольку мое и другие притяжательные местоимения не содержат апострофа, это напомнит вам, что ваше также не нуждается в апострофе.

Также полезно помнить, что апострофы используются для сокращений, например, I’m , you’re , и we’re . Они также используются для существительных, указывающих на владение, таких как собачья кость . Поскольку притяжательные местоимения не являются ни сокращениями, ни нарицательными существительными, они не используют апострофы.

Внешние примеры

• «Какой из этих самолетов твой?» — спросил он, указывая на пару самолетов ВВС на летном поле международного аэропорта Лос-Анджелеса. – Лос-Анджелес Таймс
• «Я слышала, что мое тело является темой для разговоров, поэтому я хотела сказать: я горжусь своим телом, и вы тоже должны гордиться своим», — написала певица «Born This Way» на своей странице в Instagram во вторник. – Рейтер
• «Губернатор, в следующий раз, когда вы захотите посидеть на пляже, закрытом для всего мира, кроме вас, вы садитесь в машину и едете на тот, который открыт для всех ваших избирателей, а не только для вас и ваших «, — сказал звонивший.– Нью-Йорк Дейли Ньюс
• Оплаченное вами место в самолете не принадлежит вам — Wall Street Journal

Тест:

Инструкции: Заполните пропуск правильным словом: ваше или ваше .

• Я не хочу и не ожидаю ничего, что было бы ______________. Я буду работать, чтобы зарабатывать себе на жизнь. (правильно)
• Видите тот беспорядок в вашей комнате? Это все _________. Иди убирайся. (неправильное написание)
• Не волнуйся. Моя собака не будет есть еду, если она думает, что это _____________. (неправильное написание)
• Сравните свое сочинение с его. __________________ написано намного лучше. (правильно)
• Делай что хочешь. Мне все равно. Выбор ____________. (правильно)

См. ответы ниже.

Резюме статьи

Должен ли я использовать ваш или ваш ? Всегда используйте ваш и никогда ваш .Хотя они выглядят почти одинаково, версия с апострофом неверна и сделает ваш текст непрофессиональным.

• Yours — это притяжательное местоимение, которое может указывать на принадлежность к чему-либо.
• Your’s — это опечатка yours .

Помните, что апострофы важны для обозначения притяжательности для имен собственных, но не подходят для притяжательных местоимений.

Ответы на викторину

• ваш
• твой
• твой
• Ваш
• твой

5 способов лучше узнать свои чувства (для подростков)

Прежде чем продолжить чтение, сделайте паузу. Закройте глаза, если хотите, и сделайте пару спокойных вдохов. Затем спросите себя — как вы сейчас себя чувствуете?

Придумайте односложные ответы, которые описывают ваши чувства.

Обратите внимание, какие слова приходят на ум. Выделяется ли одно чувство? Или есть несколько? Вы можете даже испытывать противоположные чувства одновременно. Например, взволнованный и нервный. Это нормально.

Просто обратите внимание на эмоции, которые вы испытываете в данный момент. Нет правильного или неправильного ответа.

Это простой способ осознавать свои эмоции .

Иногда легко осознавать свои эмоции. Возможно, есть одно сильное и очевидное для вас чувство. В других случаях вы можете не обращать особого внимания на то, как вы себя чувствуете. Но ваши эмоции есть. И все они нормальные.

Чувства — это сигналы тела, которые помогают нам понять себя и принять правильное решение. Например, чувство страха в такой ситуации, как переход улицы в пробке, является полезным сигналом, чтобы оставаться в безопасности.

Умение лучше осознавать свои эмоции — это навык, который может вам помочь:

• познай себя лучше
• чувствовать себя лучше и лучше справляться с проблемами
• будь менее самокритичным
• пауза вместо действия на сложные эмоции
• решить, как действовать и поступать в ситуациях
• лучше ладить с другими

Вот пять способов научиться лучше осознавать свои эмоции:

1. Заметьте и назовите свои чувства. Для начала просто обратите внимание на то, что вы чувствуете, когда что-то происходит. Произнесите про себя название чувства. Вы можете чувствовать гордость , когда что-то идет хорошо. Или разочарует , если вы не справитесь с тестом. Вы можете чувствовать себя расслабленным , когда сидите с друзьями за обедом. Или нервный перед тестом.
2. Отслеживание одной эмоции . Выберите одну эмоцию — например, чувство радости . Отслеживайте весь день. Обратите внимание, как часто вы это чувствуете. Может быть, вы рады, когда происходит что-то хорошее.Или рад, когда появляется друг. Может быть, вы рады, когда кто-то протягивает вам руку или говорит доброе слово. Или рад только потому, что сегодня пятница. Каждый раз, когда вы чувствуете радость, делайте мысленную пометку или записывайте это. Ощущение слабое, среднее или сильное?
3. Выучите новые слова для обозначения чувств. Сколько слов о чувствах вы можете назвать? Попробуйте подумать еще. Сколько слов для сердится ? Например, вы можете быть раздраженным , расстроенным или злым .Вы можете быть разгневанным , раздраженным или возмущенным .
4. Ведите дневник чувств. Каждый день уделяйте несколько минут тому, чтобы написать о том, что вы чувствуете и почему. Написание о своих чувствах поможет вам узнать их лучше. Творите, пишите стихи или сочиняйте музыку, чтобы выразить эмоции, которые вы испытываете.
5. Замечайте чувства в искусстве, песнях и фильмах. Сосредоточьтесь на том, что художник сделал, чтобы показать эти чувства. Что вы чувствуете в ответ?

Найдите время, чтобы лучше узнать свои эмоции.Просто обратите внимание на то, как вы себя чувствуете. Примите то, что вы чувствуете, не осуждая себя. Проявите к себе немного доброты.

Напомните себе, что все ваши эмоции нормальны. Но то, как вы действуете на эмоции, имеет большое значение. Когда вы знаете свои эмоции, вам легче принимать мудрые решения о том, как действовать, независимо от того, что вы чувствуете.

Если у вас есть эмоции, которые кажутся вам трудными или подавляющими, обратитесь за поддержкой. Взрослый, которому вы доверяете, может помочь вам поговорить о любых сложных чувствах, с которыми вы имеете дело. Иногда люди обращаются за помощью к терапевту, чтобы справиться с трудными эмоциями, которые влияют на повседневную жизнь.

Что не твое, то не твое Хелен Ойеми

В мире есть два вида литературы: те, которые имеют смысл, и те, которые не имеют смысла. В последние годы литература, которая не имеет смысла, стала популярной, заполняя полки хипстерских книжных магазинов, поскольку преданные поклонники хипстеров ведут долгие споры о том, «что на самом деле имел в виду автор». (И не говорите мне, что Хелен Ойеми не занимается хипстерской культурой, потому что я недавно был в хипстерском книжном магазине, и у нее была вся выставка только для себя.)

Это вторая из работ Хелен Ойейеми, которую я прочитал. Первой была ее новелла MR. ЛИСА. Я думал, что проза была великолепной, но я не мог понять, что происходит в этой истории. Все было так запутанно! Может быть, это делает меня литературным плебеем, но я люблю, чтобы мои рассказы были хотя бы несколько прямолинейными. Оставлять все на усмотрение — это хорошо, но наступает момент, когда вы можете быть настолько расплывчаты, что ваш читатель практически останется в пыли — и это то, что случилось со мной.

Хелен Ойейеми и я снова были вынуждены вместе, когда «ЧТО НЕ ВАШЕ, НЕ ВАШЕ» было выбрано в качестве нашей следующей книги в моем книжном клубе — да, это тот же самый книжный клуб, который заставил меня прочитать КУДА ТЫ ПРОШЛА БЕРНАДЕТТ. Однако это был положительный эксперимент, поэтому я решил, что прочитаю «ЧТО НЕ ВАШЕ» непредвзято. В конце концов, она была полуфиналисткой премии Goodreads Choice Awards за лучшую художественную литературу — общественное большинство не может ошибаться, не так ли? …Они могут?

Хорошо.

ЧТО НЕ ВАШЕ, ТО НЕ ВАШЕ страдает от проблемы, от которой страдают практически все сборники рассказов, с которыми я сталкивался: неравномерное качество.Некоторые истории определенно куча лучше других, а плохие заставляют страдать все. Интересно, что она также делает то, что сделала Роксана Гей в своей коллекции, из-за чего обе коллекции мне меньше нравятся: случайным образом вставляет магический реализм в сюжетную линию для забавы (или для хипстерского кредо, одного из этих двух), даже если это не так. есть смысл так сделать.

Книги и розы: ☆☆

Яркий пример старой поговорки: «Слишком много магического реализма портит бульон». В основе «Книги и розы» — две параллельные истории любви. … но не совсем понятно, как они связаны (я знаю, что главная героиня и ее ключевое ожерелье являются частью этого, но я не был уверен, как именно). Может быть, это момент, когда ты моргнешь и пропустишь это, что отстойно, потому что я обычно читаю в конце вечера, когда мои глаза устают, и я не нахожусь в своих интеллектуальных силах.

Я скажу, что мне понравилась проза в этом, и она включает в себя историю любви ЛГБТ (всегда хорошо), но в целом история была похожа на милый подарок, не завернутый. Да, оберточная бумага и бант прекрасны, но ты не связал их вместе, глупый человек, так что это выглядит незаконченным и незаконченным.

«Извините» не подсластит ей чай: ☆☆☆☆☆

Действительно больше 4,5, но я округляю. ДА. ДА . Эта история была очень, очень хороша. Действие происходит в Иране, его рассказывает человек по имени Антон, который работает в клинике для похудения в Иране, которая использует валериану, чтобы вводить людей в кому на 3 дня без еды. Он состоит в отношениях с мужчиной по имени Нур, у которого есть две дочери-подростка. Обе дочери одержимы этой поп-звездой и впоследствии раздавлены, когда выясняется, что эта поп-звезда может на самом деле быть оскорбительной, когда становится вирусным интервью о проститутке, которую он физически и морально оскорблял.Вместо того, чтобы сочувствовать или ужасаться, общество оборачивается и обвиняет жертву, что приводит в ярость девушек, особенно одну из них, которая становится одержимой целыми делами и, кажется, полна решимости «наказать» поп-звезду … любыми средствами. необходимые.

Эта история такая жуткая и такая хорошая. Я также чувствую, что это чрезвычайно актуально, потому что общество склонно обвинять жертву, и это ужасно, так что замешательство молодой девушки в интернет-комментариях к вирусному видео действительно сильно ударило по мне, потому что я чувствую то же самое.Как мы, как общество в целом, стали настолько глухими к проблемам нашего собственного общества, особенно в вопросах социальной справедливости?

Единственная причина, по которой фильм не получает пять звезд, заключается в том, что в конце был добавлен случайный, непродуманный сюжет в стиле магического реализма. Это было похоже на очень ленивый способ закончить историю, используя магию для решения своих проблем. Я надеялся на более реалистичное разрешение. Думаю, мы не можем иметь все это, хотя.

У тебя такая же красная кровь?: ☆☆

Жуткая история с марионетками и, как вы уже догадались, магическим реализмом.Концепция, построенная вокруг кукольной школы и детского обучающего театра, была интересной, но сюжет был настолько запутанным, что мне было трудно понять, что происходит. Что еще хуже, точка зрения также переключается несколько раз. Фу.

Плюсы: больше ЛГБТ-персонажей и персонаж из «Извини, что нет» и т. д. здесь появляется в эпизодической роли. Сначала я подумал, что это совпадение, но нет: персонажи из каждого рассказа бродят по другим рассказам, что придает всей книге более объединяющий вид.Я подумал, что это очень умно — Стивен Кинг тоже так делает — и мне стало интересно, сколько людей этого не заметили!

Утопления: ☆

Утопленники — это фантастическая сказка. Это единственная подобная история в сборнике, и она торчит, как больной палец. В нем также есть ощущение Анджелы Картер/Танит Ли, но не в хорошем смысле — как бы я ни обожала работу этих дам, иногда они становятся слишком странными. Эта история становится слишком странной.

Наличие: ☆☆☆

Больше камео персонажей!

«Присутствие» — это странная история об отношениях этой женщины, и с таким же успехом она могла быть взята из романа «ТРУДНЫЕ ЖЕНЩИНЫ» Роксаны Гей.Мне хотелось, чтобы эта история понравилась, потому что я большой любитель изучения характеров, особенно когда они изображаются через интимный портрет чьих-то отношений дома, но я не мог полностью погрузиться в Присутствие. Я думаю, что это было о путешествии во времени, но я не уверен на 100%.

Краткая история общества домашних девиц: ☆☆☆☆☆

ПОБЕДИТЕЛЬ ПОБЕДИТЕЛЬ КУРИНЫЙ УЖИН! ТВЕРДЫЕ 5 ЗВЕЗД!

Верно. Это лучший рассказ в сборнике. Это было потрясающее — милое, обнадеживающее, красивое и просто во всем хорошее. Действие происходит в престижном колледже, где существует «тайное общество» всех чуваков под названием Беттинкуры. Они были своего рода сексистами, поэтому группа женщин создала Общество домашних девиц, чтобы разыграть их, и в итоге просто осталась с ним после того, как розыгрыш закончился.

Одна из дочерей из истории «Извини» — главная героиня «Краткой истории» и становится членом Общества домашних девиц. Она и ее группа придумывают еще одну шутку, чтобы разыграть клуб для мальчиков, но на самом деле это так…безобидный и вроде сладкий. Концовка супер милая. «Краткая история» была бы превосходна как полноценный роман, и это навело меня на мысль, что, возможно, Ойейеми следует написать потрясающую юношескую литературу с обалденными женщинами-героями. Черт, я бы их читал!

Дорницка и Мартиновский гусь: ☆☆☆☆

Я солгал, Утопленники — не единственная фантастическая история. Дорницкая, безусловно, сказка, но она не такая фантастическая или странная, как «Утопленники»; вместо этого он установлен в нашем мире. На самом деле Дорника мне очень понравилась. «Красная шапочка» — такая жуткая история, и Ойеми в конечном итоге привносит в нее свою интересную интерпретацию, сохраняя при этом верность нелогичности сказок братьев Гримм. Да, этот хорош.

Фредди Барандов регистрируется…? : ☆

Неня Кэмпбелл не понимает… этого? Извините, в этой истории не было смысла, и это было скучно.

Если книга заблокирована, то, вероятно, для этого есть веская причина Не думаете ли вы: ☆☆☆☆

Я боялся, что коллекция исчезнет, ​​но она заканчивается на приличной ноте с If a Book заблокирован.Эта история произошла в офисе. Рассказчик, ЛГБТ-персонаж (ух ты!), так же, как и все остальные, озабочен новым сотрудником, гламурной и загадочной Евой. Она также единственная, кто не отворачивается от нее, когда выясняется, что Ева — любовница женатого мужчины.

В этой истории тоже есть ненужный магический реализм, но не знаю, почему-то мне здесь понравилось. Дневники волшебные. Я писатель и читатель, поэтому я знаю, как слова могут перенести вас куда-то еще.Магический реализм действительно работает для метакниг о книгах, потому что грань между вымыслом и реальностью в основном проходит только в сознании читателей. Здесь это казалось уместным, а не милым.

Еще мне понравилась последняя строчка в этой истории. Очень хорошо сделано.

Вот и все, мой отзыв о том, ЧТО НЕ ВАШЕ, НЕ ВАШЕ. Честно говоря, я боялся, что мне вообще не понравятся истории из этого сборника, но в итоге они мне понравились намного больше, чем я думал, и даже полюбили некоторые из них, что было особенно удивительно!

Что мне особенно понравилось, так это то, что у каждого персонажа разное этническое происхождение, и почти все они ЛГБТ, цветные люди или и то, и другое.Для тех, кто ищет это в художественной литературе, этот сборник просто необходим. Мне также понравилось, как они бродят от истории к истории, так что вы можете проверить их и посмотреть, как они поживают. Я никогда не встречал автора, который делал бы это раньше и думал, что это аккуратно.

А если серьезно, госпожа Ойеми, садитесь на мчащийся молодежный поезд. Нам нужно больше историй о крутых девушках! 😉

3 звезды!

«Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя…»

Загрузите этот план урока, включая раздаточные материалы, в формате pdf.

Тип: План урока

Тема: Кампания, выборы и инаугурация

Уровень:  3–6 классы

Предметная область:  История США, обществоведение и правительство США, английский язык

Необходимое время:  2 часа

Цели/Обоснование

Инаугурационная речь Джона Ф. Кеннеди вдохновила детей и взрослых осознать важность гражданских действий и государственной службы.Его исторические слова: «Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя — спроси, что ты можешь сделать для своей страны», — призвали каждого американца каким-то образом внести свой вклад в общественное благо. На этом уроке учащиеся узнают о теме инаугурационной речи президента Кеннеди, гражданских действиях, и обдумывают, как это применимо к их собственной жизни.

Основной вопрос:  Как лидер вдохновляет нацию или группу людей?

Объективы

Студенты смогут:

• анализировать и интерпретировать первоисточники для сбора информации об инаугурационной речи президента Кеннеди.
• объясняют цитату: «Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей страны».
• предложить идею для гражданской акции в своей школе или сообществе.

Предыдущие знания и навыки

Учащиеся должны быть знакомы с понятием инаугурации президента (см. Дополнительные ресурсы). Биография Джона Ф. Кеннеди доступна здесь. На этой странице есть ссылка на инаугурационную речь президента Кеннеди.

Историческая справка и контекст

20 января 1961 года секретарь Верховного суда США держал большую семейную Библию Фицджеральдов, когда Джон Ф. Кеннеди принимал присягу, чтобы стать 35-м президентом страны. На фоне глубокого снега и солнечного света более двадцати тысяч человек собрались при 20-градусной температуре на восточном фасаде Капитолия, чтобы стать свидетелями этого события. Кеннеди, сняв пальто и демонстрируя молодость и энергию, произнес то, что стало знаковой инаугурационной речью.

Его аудитория достигла не только тех, кто собрался до него, но и людей по всему миру. Готовясь к этому моменту, он стремился как вдохновить нацию, так и послать за границу сигнал о проблемах холодной войны и своей надежде на мир в ядерную эпоху. Он также хотел быть кратким. Как он сказал своему близкому советнику Теду Соренсену: «Я не хочу, чтобы люди думали, что я болтун».

Он поручил Соренсену изучить другие инаугурационные речи и Геттисбергскую речь Линкольна, чтобы раскрыть секреты успешных обращений.Тщательно продуманная заключительная речь неоднократно пересматривалась и переделывалась Кеннеди и Соренсеном, пока избранный президент не остался доволен. Хотя речь Кеннеди и не была самой короткой из инаугурационных, она была короче большинства и состояла из 1355 слов и, как и знаменитая речь Линкольна, состояла из коротких фраз и слов. Помимо сообщения, выбора слов и длины, он понял, что для того, чтобы заинтересовать аудиторию, требуется мощная подача. Накануне и утром в день инаугурации он держал копию под рукой, чтобы использовать любую свободную минуту, чтобы просмотреть ее, даже за завтраком.

Часть речи, которую многие считают самой запоминающейся и прочной, подошла к концу, когда Кеннеди призвал всех американцев посвятить себя служению и самопожертвованию: «Итак, мои соотечественники: не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас. – спросите, что вы можете сделать для своей страны». Затем он продолжил, обращаясь к своей международной аудитории: «Мои сограждане мира: спрашивайте не о том, что Америка сделает для вас, а о том, что вместе мы можем сделать для свободы человека».

Победив на выборах с одним из самых малых перевесов в истории, Кеннеди осознавал огромное значение этой речи. Люди, которые были свидетелями выступления или слышали его по телевидению и радио, хвалили нового президента. Даже ученики начальной школы писали ему свои реакции на его идеи. После его инаугурационной речи почти семьдесят пять процентов американцев выразили одобрение президенту Кеннеди.

Материалы

Письмо от Бренды Сью Вессон

Часть I. Изучение доказательств

Начните занятие с обсуждения последней инаугурации президента.Что случилось в тот день? Были ли студенты, которые его смотрели? Читать об этом? Прослушали инаугурационную речь? Какие темы и идеи обсуждал президент в своем выступлении? Как отреагировала толпа?

1. Объясните, что 20 января 1961 года Джон Ф. Кеннеди, самый молодой из когда-либо избранных президентов США, выступил с инаугурационной речью, которая сейчас хорошо известна своим сильным языком и посылом. У них будет возможность изучить исторические свидетельства из Президентской библиотеки Кеннеди, чтобы узнать больше о Джоне Ф. Инаугурационная речь Кеннеди и ее влияние на людей в тот момент.

2. Раздайте копии письма.

3. Проведите обсуждение, чтобы интерпретировать информацию. Включите некоторые или все из следующих вопросов:

• Как вы думаете, почему Бренда Сью Вессон написала это письмо?
• Что, если бы вы могли сегодня поговорить с Брендой Сью Вессон? Сколько ей лет? Что бы вы спросили у нее об инаугурации? Что она может сказать?
• Какую важную информацию вы нашли в ходе расследования? Что делает его важным?
• Что еще вы хотели бы узнать об инаугурации? Как вы могли найти эту информацию?

4.По интересам студентов поделитесь фотографиями инаугурации и выдержками из речи. Посетите веб-страницы «Передача факела» и «Поэзия и сила» — двух музейных экспонатов, посвященных инаугурации.

5. Объясните, что многие люди помнят тот день, когда было холодно, но они также помнят отдельные цитаты из выступления Кеннеди. На следующем уроке они узнают больше об инаугурационной речи Кеннеди.

Часть 2: «Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас»

1.Спросите, знает ли кто-нибудь известную цитату из инаугурационной речи Кеннеди. После того, как учащиеся ответят, напишите цитату на доске или листе бумаги: «Итак, мои дорогие американцы: не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас, — спросите, что вы можете сделать для своей страны». Объясните, что эти слова являются одними из самых известных из инаугурационной речи Кеннеди. Могут ли они изложить цитату своими словами? Что это означает?

2. Предложите учащимся провести мозговой штурм и составить список действий, которые они могут предпринять в ответ на заявление Джона Ф.Призыв Кеннеди к службе. Что они могли бы сделать, чтобы как-то помочь своей семье, школе, обществу или стране?

3. Всем классом выберите одно действие из списка, созданного учащимися. Разработайте план действий и выполняйте его. Или предложите учащимся нарисовать плакаты, рекламирующие их идею гражданской акции.

Предложите учащимся представить, что они наблюдали за инаугурацией президента Кеннеди 20 января 1961 года либо по телевидению, либо лично. Их задание состоит в том, чтобы написать запись в журнале о событии.Они могут написать запись как себя или воображаемого персонажа. Запись должна включать:

• их возраст,
• где они живут,
• , где они были, когда смотрели событие,
• и их ответ на инаугурационную речь. Размещение Предоставьте новую формулировку цитаты.

Удлинители

1. Как учащиеся могут проверить, что на самом деле сказал Джон Ф. Кеннеди в своей речи? Доступ к инаугурационной речи президента Кеннеди можно найти здесь .Предложите учащимся прочитать расшифровку во время прослушивания речи (перевод инаугурационной речи также доступен здесь). Попросите их выделить части выступления, которые могли вдохновить Бренду Сью Вессон написать письмо президенту. (Поскольку в речи много слов, незнакомых учащимся начальных классов, перед чтением речи лучше предварительно ознакомиться с их словарным запасом и понятиями).

2. Предложите учащимся изучить и представить цитаты из выступления. Разделите класс на небольшие группы.Пусть каждая группа перепишет цитату своими словами. Предложите учащимся запомнить цитату, представить ее классу и объяснить, что, по их мнению, эта цитата означает.

«Если свободное общество не может помочь многим бедным, оно не может спасти и тех немногих, кто богат».

«Все это не будет закончено в первые сто дней. Он не будет завершен ни в первую тысячу дней, ни в жизни этой Администрации, ни даже, возможно, в нашей жизни на этой планете.Но давайте начнем.

«Энергия, вера, преданность, которые мы привносим в это дело, осветят нашу страну и всех, кто ей служит, — и сияние этого огня действительно может осветить мир».

«За долгую историю мира лишь нескольким поколениям досталась роль защитников свободы в час максимальной опасности. Я не уклоняюсь от этой ответственности — я приветствую ее».

3. Прочитайте и/или прослушайте всю или часть самой последней инаугурационной речи.Какое сообщение слышат ученики? Какая его часть наиболее важна для них? По отдельности или всем классом напишите письмо президенту в ответ на выступление.

Дополнительные ресурсы

Книги

Хосселл, Карен Прайс, Инаугурационная речь Джона Ф. Кеннеди . Хайнеманн-Рейнтри: 2005 г., 48 страниц.  
В дополнение к объемному тексту, написанному для учащихся старших классов начальной и средней школы, в этом рассказе подробно описывается церемония инаугурации Джона Кеннеди.Он разбивает речь на разделы и дает подробное объяснение с фотографиями, объясняющими каждый отрывок. Он также включает исторический контекст, предшествовавший выборам 1960 года, и основные события президентства Кеннеди.

Веб-сайты

Президентская библиотека и музей Джона Ф. Кеннеди : см. инаугурационную речь президента Кеннеди здесь . (Чтобы найти больше его речей, выберите «Исследования» в разделе «Исследования».) Чтобы получить доступ к онлайн-ресурсам, посвященным инаугурации, включая заметки и ранние наброски речи, посетите специальные выставки «Поэзия и сила» и «Передача факела».

«Президентские инаугурации: я торжественно клянусь»  проведет вас через серию уроков, которые знакомят учащихся с президентскими инаугурациями с использованием материалов из первоисточников.

Объединенный комитет Конгресса по инаугурационным церемониям  включает видео, диаграммы и рассказы обо всех аспектах инаугурационной церемонии. Удобная для студентов диаграмма с указанием даты и места каждой инаугурации имеет ссылки на каждого президента с информацией о том, кто приводил к присяге, какая Библия использовалась, длина инаугурационной речи, одежда, погода и другие интересные факты.

Библиотека Конгресса: «Торжественно клянусь…» : Из коллекции «Американская память» в Библиотеке Конгресса «Торжественно клянусь» содержит фотографии и документы с инаугураций на протяжении всей истории, присягу офисной информации, и интересные факты об этих церемониях.

Национальные стандарты гражданского общества и государственного управления

• V. Каковы роли гражданина в американской демократии?

Национальные стандарты истории: стандарты исторического мышления

• 2.Историческое понимание

Общие базовые государственные стандарты

• Стандарты подготовки к колледжу и карьере ELA по чтению, письму, разговорной речи, аудированию и языку

C3 Основы социальных исследований Государственные стандарты

• Дисциплина 2 – Применение дисциплинарных концепций и инструментов (История и обществоведение)
• Дисциплина 3 — Оценка источников и использование доказательств; и
• Дисциплина 4 — Сообщение выводов и принятие обоснованных мер

Массачусетская система истории и социальных наук

• 1.T1 Обществознание: сообщества, выборы и лидерство
• 3.T1 Массачусетс Города и поселки сегодня и в истории

Массачусетс English Language Arts Framework

• Чтение, письмо, разговорная речь, аудирование и язык

Понимание вашего страхового полиса | Департамент страхования, SC

Страховой полис представляет собой юридический договор между страховой компанией (страховщиком) и лицом (лицами), предприятием или организацией, которые подлежат страхованию (страхователю). Ознакомление с вашим полисом поможет вам убедиться, что полис соответствует вашим потребностям, и что вы понимаете свои обязанности и обязанности страховой компании в случае возникновения убытков. Многие страхователи покупают полис, не понимая, что покрывается, исключения, которые лишают покрытия, и условия, которые должны быть выполнены, чтобы покрытие применялось в случае убытка. SCDOI хотел бы напомнить потребителям, что чтение и понимание всего вашего полиса может помочь вам избежать проблем и разногласий со своей страховой компанией в случае убытка.