Как получать одни пятерки в школе: «Как мне получать одни пятёрки в школе?» – Яндекс.Кью

Как учиться хорошо на пятерки. Как хорошо учиться в школе

Вообще, вопрос «Как заставить себя учиться», чаще задают именно студенты, так как за школьной партой контроля больше: и учителя следят за твоей успеваемостью, и родители «наседают» за плохие оценки, да и другие ученики не относятся к тебе уважительно, если ты постоянно находишься в «лузерах» по успеваемости. В лицеях, институтах и университетах, контроль уходит от ученика. Так как тебя считают уже взрослым человеком, который сам вправе решить, как ему учиться: хорошо или плохо. Однако такая свобода несколько опьяняет юношу или девушку и далеко не все умеют вовремя прийти в себя и задуматься над тем, что при такой разгульной жизни они могут скатиться вниз по лестнице жизни. И тогда студент задает себе сложный, но довольно интересный вопрос: «А как же заставить себя учиться??». Сегодня Вы узнаете ответ!

12 способов заставить себя учиться

Поставьте задачу правильно! В первую очередь, Вы (ученик) должны правильно поставить себе задачу или цель. Думайте не о том, как заставить себя учиться, а о том, как начать хорошо учиться , ведь Вы всё равно, по сути, учитесь и будете учиться дальше. Формулировка задачи очень важна, человек существо довольно странное и если Вы будете принуждать себя к чему-либо, то Ваше подсознание будет противиться этому, и будет мешать выполнять запланируемые задачи (учить уроки, слушать преподавателя и т.д.). Причем от такого непослушания будете получать гораздо больше удовольствия, чем от следования своей цели.

Если Вы сформулируете себе вопрос иным образом, например: «Как закончить этот год на отлично?» или «Как начать хорошо учиться в этом семестре?», то Вы не заметите, как начнете искать способы получить хорошую отметку в школе, то есть Ваше сознание начнет работать в содействии с подсознанием, ориентируясь на положительный результат.

Психологический аспект очень важен в обучающем процессе, поэтому старайтесь не заставлять себя учиться, а искать вескую причину, которая может изменить Ваше отношение к учебе в благоприятном направлении. Но об этом в следующем пункте.

Найдите мотивацию (причину) учиться хорошо. Как мы уже сказали, повод к обучению – лучший метод в обучении. Ваша задача заключается в том, чтобы найти стимул, который бы сработал именно в Вашем случае. Мотивации бывают разного характера, к примеру, на некоторых действует такая фраза: Если ты не начнешь учиться, то уже в следующем семестре тебя отчислят из учебного заведения! Хотя на другого человека этот призыв ну никак не подействует.

Для большинства хорошей мотивацией является перспектива, однако для одних работает долгосрочная перспектива: Если я закончу этот ВУЗ на отлично, то смогу устроиться на работу с высоким окладом и возможностью передвигаться вверх по карьерной лестнице. Для других перспектива должна быть более близкой и реальной: Если закончу последний семестр хорошо, то отец купит путевку в лагерь, куда я поеду с друзьями на всё лето!

Мы не знаем, что может заставить учиться именно Вас, однако мы точно знаем, что такая мотивация есть. Найдите её! Вообще мы бы сказали, что стимул учиться занимает одну из главенствующих ролей в учебе, если он найден и используется учеником, то он способен достичь неимоверных успехов.

Если Вы родитель и читаете эту статью в надежде того, что сможете понять, как заставить ребенка учиться, то мы бы посоветовали узнать о его отношениях в классе. Иногда мотивация учиться исчезает именно из-за конфликтов с другими детьми. Особенно часто это случается с подростками, которые редко когда хотят учиться в школе или другом учебном заведении.

Обустройте своё рабочее место. Казалось бы, как такой мелочный вопрос, как обустройство рабочего места ученика, может повлиять на обучение, но поверьте, оно способно кардинальным образом изменить скорость выполнения домашнего задания и его качество. Мы согласны, что лёжа на кровати с планшетом или ноутбуком – вполне приятно заниматься «домашкой», однако совершенно не эффективно. Так как в лежачем состоянии человек запоминает и понимает её намного хуже, а главное – медленнее. Связано это с физиологическими особенностями строения органов человека. Постарайтесь выделить себе в доме небольшое местечко, в котором Вы будете заниматься исключительно делами, связанными с обучением. Особенной чертой этого места должно быть то, что на нём не будет ни компьютера, ни ноутбука, ни планшета, ни мобильного телефона. Только необходимые тетради, книги и канцелярские принадлежности (ручка, карандаш, ластик и т.п.).

Компьютер или другая техника может сильно отвлекать от учебного процесса. Ведь у Вас открывается масса соблазнов: icq, skype, «ВКонтакте», интересные сайты, фильмы, музыка, игры и т.п. Поэтому к ней необходимо прибегать лишь в тех случаях, когда она конкретно требуется для выполнения той или иной задачи.

Те, кто привык, что на рабочем столе, всегда должен стоять компьютер и без него, стол кажется скучным и унылым, советуем организовать на столе всё таким образом, чтобы он выглядел красиво и интересно: купить новые яркие канцтовары, заменить скучную настольную лампу, на новую и оригинальную. Кроме того стол лучше разместить возле окна, чтобы не только дневной свет освещал рабочее место, но и вид из окна позволял отвлечься или наоборот сосредоточиться.

Если компьютер забирает у Вас массу свободного времени, однако Вы не можете противиться этому, то советуем подумать о том, что компьютерное излучение вредит здоровью человека: ухудшает зрение, возникают недуги, связанные с желудочно-кишечным трактом, а также появляются проблемы с нервной системой.

Измените стиль одежды. Конечно, одежда не может заставить начать учиться, однако её стиль может служить, как взмах стартового флажка для спортсмена. Объясним чуть подробнее: каждый из нас знает, как отличить хорошего ученика от плохого. Хороший студент всегда одет аккуратно и строго (особенно это касается парней), чего не скажешь о плохом студенте, его стиль всегда кардинально отличается от того, который бы следовало одевать в учебное заведение. Так вот, когда этот самый «не очень хороший» ученик приходит на занятие в строгом костюме, к нему резко меняется отношение, как среди учеников, так и среди преподавательского состава. И первая мысль, которая возникает у окружающих «Неужели Иванов (например) взялся наконец-то за ум и начал учиться?!». Да-да, при помощи обычной смены имиджа, можно добиться таких вот изменений в отношении к себе. Естественно, после того, как о тебе все так хорошо подумали, сложно будет опять превращаться в лодыря, который ходит на занятия «просиживать штаны».

Создавайте из обучения увлекательное занятие (метод ассоциативных карт) . Вы, наверное, замечали, что многие девчонки в Вашей группе, на лекциях ведут запись не сплошным текстом, а с использованием различных маркеров и цитат. Их записанные лекции зачастую представляют собой не просто несколько страниц рукописных фраз преподавателя, а целый шедевр искусства: важные фразы написаны другим цветом, правила выделены в различные прямоугольные таблицы. В тексте масса подчеркиваний и выделений маркером или другими чернилами. Даже небольшие зарисовки сделаны карандашом и под линейку. Вы думаете, что они просто ерундой занимаются?! Ошибаетесь, они превращают скучную лекцию в интересное занятие, занимаясь раскрашиванием и выделением основных моментов. Кроме того, дома им проще будет запомнить эту информацию, так как они запоминают термины не только по смыслу, но и визуально, что позволяет быстрее и лучше запомнить информацию.

Когда сложно запомнить какую- нибудь информацию, попытайтесь её понять не буквально, а через аналогии. Например: запомнить название «Бородинское сражение», можно при помощи аналогии его с «Бородинским хлебом»; запомнить инициалы Александра Сергеевича Пушкина, можно, как «Пушкин – ас (лучший специалист)». Примеры, возможно, не самые удачные, главное усвойте смысл и используйте его в своем обучении.

Чтобы обучение проходило ещё более интересно и комфортно, покупайте тетради с красивыми обложками, ведите удобные и яркие блокноты и используйте разноцветные стикреры для напоминания. Чаще меняйте ручки и выбирайте их не только по комфорту в письме, но и по красивому или необычному дизайну. Время от времени используйте ручки, чьи чернила пахнут, вкусный запах тоже будет поднимать Вам настроение, а при открытии тетради Вы будете не только вспоминать о своих обязанностях, но и о каких-нибудь вкусных фруктах или жвачках.

Поощряйте себя за успехи. Заставить учиться подростка или взрослого юношу (девушку) сложно, однако это вполне возможно. Используйте для этого методы поощрения, например: Вы сегодня отучились и не получили ни одной плохой отметки – похвалите себя и разрешите себе сегодня часок-другой прогуляться. А если ещё и получили хорошую отметку по важному предмету, то здесь ещё можно поощрить себя чем-нибудь вкусненьким (чипсами, шоколадкой или пиццей). Сдали экзамен или контрольную работу – здесь полагается приз побольше: сходите с друзьями в клуб, кафе или на дискотеку. Помните, что поощрение должно быть только в том, случае, если Вы действительно того заслужили. Если провинились, то ни о каком призе или отдыхе и речи быть не может. Вы должны осознать, всю сладость победы и горечь поражения.

Оценивайте себя за успехи трезво и честно, иногда натянутая четверка заслуживает похвалы больше, чем твердая пятерка. Кроме оценок, себя можно поощрять за выученные билеты, выполненное домашнее задание, поход в библиотеку, активную работу на уроке и т.п. То есть результаты могут выражаться совершенно по-разному. Не стоит зацикливаться на оценках. Правильнее будет зацикливаться на полученных знаниях. Ведь как мы знаем, оценки, которые ставят нам преподаватели, не всегда объективны.

Первый шаг сделать трудно! Самым сложным моментом в обучении является первый шаг, начало процесса. Признайтесь себе, как часто бывало так, что Вы оттягивали домашнее задание до последних часов своего бодрствования?! Наверное, частенько – ведь всегда находятся дела, которые кажутся важнее домашней работы. Согласитесь, что начать делать домашнее задание всегда сложнее, чем его закончить. Ведь так?!

Главной причиной сложного старта является банальная лень. Домашняя работа может оказаться делом на 15 минут, но за неё ведь нужно сесть, начать думать, а ведь как этого не хочется делать. Чем быстрее Вы поборите в себе лень, тем быстрее начнете хорошо учиться.

Учитесь хорошо с первого семестра! Если Вы решили закончить этот год с хорошими отметками и показать себя в лучшем свете перед учителями, родителями и друзьями, то начинайте хорошо учиться именно с первого семестра. Не откладывайте дела на потом. В начале года (после каникул), все задания будут накапливаться постепенно, а это шанс их решать быстро и правильно. Если Вы будете тянуть, то ближе к концу этого года или семестра получите неприятную ситуацию, время до окончания останется мало, а дел и заданий будет много. И Вы уже будете думать не о хороших отметках, а о том, чтобы вообще успеть сдать предмет до сессии. Учитесь распределять учебную нагрузку равномерно и тогда всё у Вас обязательно получиться!

Работайте больше в классе, чтобы меньше оставалось на дом. Хитрый способ для тех, кто умеет ценить свое время. Очень часто бывает так, что преподаватель успевает закончить урок раньше звонка и чтобы не нагружать Вас лишней информацией, предлагает заняться своими делами. Это время мы Вам не советуем тратить впустую, Вы всё равно находитесь в школе, за партой и не можете громко общаться с друзьями, так используйте это время с толком: начните выполнять домашнее задание. Пусть не по этому предмету, а по другому, пусть даже не на завтрашний день. Не важно! Главное, что Вы сэкономите себе время дома, а значит, лишние 10-20 минут сможете погулять с друзьями на свежем воздухе.

Устраивайте конкурсы и марафоны. Попробуйте договориться с родителями на своеобразный конкурс, в котором они будут выступать спонсорами призов. К примеру: если Вы за следующие две недели будете получать по алгебре одни только хорошие отметки, то они Вам, по истечению этих двух недель, покупают новый мобильный телефон (к примеру). Время и подарок может изменяться в зависимости от Ваших успехов в учебе ранее, а также от благосостояния семьи. Если Вы ставите условия на год или семестр, то учитывайте два фактора, во-первых, за полгода или год, семейный бюджет может измениться (и не всегда в лучшую сторону), поэтому постарайтесь получить от родителей гарантии той или иной покупки. Во-вторых, учитывайте, что мотивировать себя покупкой того же велосипеда в течение всего года – очень и очень сложно. Рано или поздно Вы можете не удержать поднятой планки.

Правильно распоряжайтесь своим временем. Старайтесь учиться и по составленному режиму. К примеру, сразу после занятий не приходить и садиться за компьютер, а приходить, и садится за кухонный стол, кушать, потом идти делать уроки, а вечером выходить гулять или идти в клуб. Таким образом, Вы всегда будете знать, что в это время Вам нужно делать уроки, а не отдыхать. Не бойтесь экспериментировать со своим режимом, так как некоторых не заставишь учиться сразу после уроков, им сначала требуется отдых, а к урокам они приступают на следующий день рано утром, но этот режим довольно рискованный, так как всегда есть шанс проспать.

Развивайте в себе силу воли. Порой случается так, что никакой конкурс и никакая мотивация ни способна заставить начать учиться студента. В таких случаях есть лишь один совет: «Стисните зубы, соберите всю силу воли в кулак и во что бы то ни стало, начните учиться! Не потому, что так хочется, а потому что так НАДО!». Таким образом, Вы будете развивать у себя силу воли, которая в будущем ещё не раз пригодится. Удачи!

У многих из нас есть такой знакомый человек: старательный и ответственный со школьной скамьи. Выкладывался в семестрах на все 100%. Днями и ночами корпел над конспектами и учебниками и радовался, когда сдавал экзамены на «отлично». И действительно, как же было не радоваться и не чувствовать себя счастливым, когда с раннего детства со всех сторон все только и твердили: «Будешь на пятерки учиться, будешь иметь в жизни все». Но жизнь оказывается на удивление странной. И не понятной. Другой в это время совсем не «парился» над книжками. Закинув подальше портфель после последнего урока, он бежал туда, где его ждали друзья, футбол, волейбол, походы в лес и на речку — это заменяло ему нудную зубрежку.

А потом тот, первый, который всегда был отличником, пришел наниматься на работу к тому, который учился, как придется. В найм. С оплатой, естественно, на порядки, а то и на десятки порядков меньше, чем у хозяина.

Вот жизненная история. Александр ВАСИЛЬЕВ, отец троих детей, обладатель диплома с отличием, работает по найму.

Я учился постоянно, сколько себя помню. Был этаким «ботаном». Изнурял себя занятиями. Не видел белого света. Почему? Потому что был так мотивирован своими родителями. «Отличный аттестат откроет тебе дорогу к процветанию и счастью!». Это жизненное кредо старшего поколения стало образом жизни очень многих, кто теперь сам уже имеет детей. И еще, имеет жизненный опыт. Свой собственный. Увы, очень и очень далекий от этого навязчивого кредо.

Теперь я «стою на другом берегу» и убеждаю своего сына не повторять ошибок бывших отличников, положивших на алтарь аттестационных оценок истинные навыки хозяина собственной судьбы. И вот почему.

1. Ни один работодатель ни разу не поинтересовался, какого цвета у меня аттестат и диплом.

Каким образом работодатель знакомится с кандидатами на вакансию и оценивает их? С каждым встречается лично? Нет. Для этого существуют резюме. Вот только ни в одном резюме ни на одну работу – от грузчика до менеджера проектов – нет почему-то графы «Успеваемость». А что есть в обязательном порядке? Опыт работы! Те же спортивные достижения и навыки в разных сферах деятельности – а все это в резюме включено, как правило – но не отметки в аттестате, имеют реальное значение для положительного решения.

2. Наша память так устроена, что она уже давно «освободилась» от всего этого нагромождения научных теорий, гипотез и «сданных» дисциплин.

Практика и реальная работа мгновенно расставили все по своим местам. То есть жизненные приоритеты. Все те зазубренные в предэкзаменационные ночи науки и на следующий же день загнанные в глубины памяти, оказались попросту не востребованы. За считанные недели практики пришлось освоить профессиональные навыки сначала и всерьез. Нужно ли было столько лет мучиться и переживать за оценки по «мертвым» знаниям? Зачем мне в моей сегодняшней жизни несуществующий латинский язык, болгарский и старославянский? Сама жизнь указала на очевидность ответа.

3. Постоянная изнурительная погоня за «отлично» обратно пропорциональна крепкому здоровью.

Опять-таки реальная жизнь и реальный план на работе расставили по ранжиру ценностные приоритеты. Как выяснилось, уже после университета, что здоровье, а не цифры в аттестате, во главе угла профессиональных и жизненных достижений. А ведь приходилось не спать сутками. Не доедать. Нервничать до икоты и коликов. Худеть, или, наоборот, резко набирать вес. То есть, по сути, целенаправленно, собственными руками, гробить свое здоровье. И все, из-за чего?

4. Постоянная учеба – это постоянное уединение. Отсутствие навыков коммуникабельности может стать фатальным.

Был у меня сокурсник. Душа компании, заводила, балагур и весельчак. Он был всегда в центре коллектива – и за столом, и на перерывах между лекциями, и в курилке, и в спортзале. Вот только учился еле-еле. Но был зато «розов», свеж и динамичен. Все отличники относились к нему свысока. Слабенький троечник, что его ждет? А ждала его широкая сеть личных знакомств – то, что было упущено мной, которые впоследствии легко помогали решать вопросы в бизнесе и в карьерном росте.

По прошествии многих лет уже стало понятно, что бизнес и карьера – это, прежде всего, взаимоотношения между людьми. А вовсе не отметки в зачетном листе. А учеба – лучшее время для устойчивых знакомств. Стоит ли упускать столь бесценный шанс?

5. Всему самому ценному с точки зрения профессионализма научил не университет, а мотивация для решения результативных задач.

Самый яркий, распространенный и наглядный пример этого – иностранный язык. Сколько мы его учим, вернее, вымучиваем? Вместе со школой – лет 13-15! И что? Да, ничего. Зато, когда понадобилось для повышения карьерного роста, что, естественно, влечет за собой и зарплату, в совершенстве овладеть иностранным, понадобилось не многим более года. И мне в этом очень помогло общение с новыми друзьями – носителями языка – когда я в одно время увлекся онлайн-играми. Мотивация, а не моральное удовлетворение от пятерки, является стимулятором для эффективного овладения новыми знаниями и навыками. Теперь я знаю английский почти в совершенстве.

Исходя из этого, я даю такие советы собственным детям. И пусть меня закидают гнилыми помидорами те родители, для которых отличные оценки – единственный показатель успешности сына или дочки.

Разница между «4» и «5» не стоит титанических усилий, потому что это никак не влияет абсолютно ни на что.

Личный счет в банке складывается из реальных профессиональных навыков, а не из перечня оценок на экзаменах.

Коммуникабельность и личные связи, а вовсе не красный диплом, обеспечат вам карьерные и материальные преимущества.

Во главе угла должен стоять мотивированный смысл собственных действий, а не стремление угодить желаниям окружающих людей.

Мнение психолога Марианны ВИНОКУРОВОЙ:

Если родители склонны придавать очень большое значение любой оценке ребенка, у него может сложиться ощущение, что его любят только за хорошие оценки, если он получит плохую, родители уже не будут любить его. Ребенок вырастает тревожным, он боится даже минимальных неудач, у него будет заниженная самооценка, он никогда не сможет по-настоящему получить удовольствие от своих достижений.

Взрослые должны уметь дать понять ребенку, что любить они его будут вне зависимости от того, как он учится, а главное, что они будут счастливы только в том случае, если будет счастлив он.

Также ребенок может усвоить установку родителей, что как он учится, так и сложится его дальнейшая жизнь. Если ребенок учится плохо, то может решить, что он уже ничего не в силах изменить, ничего ему не светит. Если учится на «отлично», то в будущем даже небольшая неудача может быть шоком для него, и он может быть к ней не подготовлен — ведь он же был лучшим учеником, окончил школу на одни пятерки — и вдруг неудача… И в данном случае, главное, чтобы сами взрослые не относились так однозначно к школьной успеваемости, понимали, что школа развивает некоторые базовые навыки, которые будут необходимы в будущем, и одним из таких навыков является способность достигать социального успеха (хорошей оценки) и справляться с теми ситуациями, когда успех не достигается. Как при обучении езде на лошади: вначале нужно научиться падать.

Горы конспектов, стеллажи книг, шпаргалки, методички, пособия, учебники – все это помогает нам готовиться к семинарам и экзаменам. Но пригодятся ли полученные знания нам в реальной жизни? Скорее всего – нет. Так зачем же нам стараться?

«Стараюсь учиться, стараюсь… А толку?» — именно так многие студенты и школьники думают. Ребенок старается учиться, студенты и ученики стараются учиться хорошо, а в результате учителя и преподаватели не ценят затраченных усилий.

Многие взрослые говорят – мол, вы это делаете для себя. Кто ни учится и ни старается, тот ничего в жизни не добивается.

Однако практика показывает, что совершенно не важно хорошо учиться. Посмотрите на пример своих родителей. Многие из них, так же как и вы, оканчивали с отличием школу, у многих даже есть дипломы о высшем образовании (а возможно – и научные степени). И что в итоге? Работа на заводе и складах. Разве это причины хорошо учиться?

Первый, и, пожалуй, самый важный жизненный опыт, к которому приходит человек в размышлении над темой «Нужно ли хорошо учиться и почему это надо?», звучит так:

Я стараюсь учиться лучше, чтобы в скором будущем понять: учеба не сделает меня здоровым, богатым и счастливым!

Парадокс, не правда ли? И тем не менее, осознание этого факта важно для каждого человека.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на

Что мешает нам хорошо учиться?

А зачем нужна человеку мотивация хорошо учиться, если он понял это все еще до того, как поступил в вуз или другие профильные учебные заведения? На какие предметы нужно хорошо учиться в школе?

Вот примерный план оценок, которых стоит придерживаться хорошо учащимся:

• Профильные предметы заслуживают большего внимания, чем непрофильные. Тут будет лучше получать высокие оценки. Поэтому ученики стараются учиться по ним хорошо.
• Чтобы ребенок хорошо учился, совершенно не обязательно заставлять его зубрить дополнительные, непрофильные предметы. Именно экономия сил, времени и нервов – вот что поможет хорошо учиться и развиваться в тех отраслях, которые вам интересны. И в то же время что мешает хорошо учиться студентам и школьникам? Правильно – те предметы, которые никак не связаны с его возможным будущим.

Дорогие родители и преподаватели! Пожалуйста, не давите на своих детей и студентов! Помните: гораздо лучше красный нос и синий диплом, чем синий нос и красный диплом!

Стоит ли учиться хорошо учиться?

Почему учиться хорошо? Потому что учение помогает нам приобретать навыки победителей! А чтобы хорошо учиться, надо быть целеустремленным, смелым, настойчивым. А если преподаватели требуют от вас знания неважных предметов — студенческий сервис всегда поможет и разгрузит голову от лишних и ненужных знаний.

Учёба в школе и университете далеко не всем даётся легко. Даже если у человека отличная память, есть грамотность и развита логика, ему всё равно необходимо много заниматься, читать и постоянно повторять пройденное. Уже усвоенные знания тоже нужно регулярно обновлять, освежать в памяти, дополнять новыми сведениями. Есть и ряд преград, которые мешают ученикам добиться успеха: кому-то непонятны некоторые предметы, кто-то не любит строгий распорядок, многие с трудом встают по утрам и воспринимают разнородную информацию в течение учебного дня. Однако главное в этом деле – ваше желание, целеустремлённость, следование несложным рекомендациям. Тогда вы сможете начать хорошо учиться, а занятия постепенно будут отнимать у вас всё меньше времени, так как вы овладеете необходимой для обучения базой навыков и знаний.

1. Сразу обратите внимание на психологическую сторону вопроса. Для вас важно настраивать себя на занятия, находить эмоциональные стимулы, правильную мотивацию. Например, всегда помните, что бесполезных предметов не бывает, ни в школе, ни в вузе. Даже если вы убеждены, что вам никогда не пригодится какая-то наука, примите как данность её изучение. Овладение тонкостями любого предмета может неожиданно помочь вам в будущем. Изучая сложную дисциплину, вы развиваете мышление, логику, память, силу воли. Все эти качества, способности далеко не бесполезны для каждого современного человека. Также зачастую люди неожиданно для себя находят своё настоящее призвание, иногда уже получив одно высшее образование. В школе вы становитесь универсальным специалистом на уровне среднего образования: учите достойно все предметы, тогда для вас не составит труда при необходимости резко сменить направление деятельности, достичь высот в актуальной, востребованной профессии.
   
2. Если возникает проблема с конкретным предметом, вы чувствуете внутреннее сопротивление и не можете заставить себя вникнуть в тему, углубиться в её изучение, мотивируйте себя целенаправленно. Постарайтесь найти в дисциплине что-то интересное, убедить себя в том, что вам она нужна, нравится. Преодолев себя, вникнув в то, что раньше казалось недосягаемым и очень сложным, вы обретёте уверенность. В дальнейшем вам будет значительно легче справляться с трудными задачами.
   
3. В том случае, если вам мешает вставание по утрам, жёсткий распорядок дня, старайтесь привыкнуть к данным обстоятельствам. Для этого вам понадобится придерживаться заданного графика не только в учебные дни, но и в выходные, каникулы. Сначала такой переход даётся с трудом, но потом вы сами забудете, что когда-то жили по-другому. Организм адаптируется, войдёт в новый режим, вы начнёте высыпаться и станете гораздо лучше запоминать материалы, воспринимать информацию.
   
4. Для многих проблемой становится восприятие больших объёмов сведений, обучение в классе или на лекциях. Внимание рассеивается, сложно сразу вникнуть в то, что объясняет педагог. Как начать хорошо учиться, когда эти факторы становятся серьёзной преградой? Возьмите процесс обучения в свои руки. Для начала попробуйте целенаправленно концентрировать внимание на занятиях: не думать о посторонних вещах, не разговаривать с соседом по парте, не отвлекаться. Скорее всего, уже после этого положение заметно улучшится. Если приёмы не помогли, а вы по-прежнему плохо воспринимаете речь учителя, не можете вникнуть в примеры на доске, приступайте самостоятельно к заполнению образовавшихся пробелов. Выясните, какой тип памяти у вас лучше развит. Проговаривайте материалы вслух, записывайте, читайте учебник. Возможно, вы лучше воспринимаете информацию зрительно: тогда вам потребуется писать для себя краткие конспекты, чертить схемы. В ходе таких занятий вы заметите, что темы стали запоминаться сами собой, а вы уже хорошо разобрались в материалах.
   
5. Составьте чёткий план действий. Это особенно важно, когда по некоторым предметам вы уже сильно отстали от остальных. В вашем плане надо указать, каким дисциплинам необходимо уделить повышенной внимание, какие темы нужно обязательно повторить. Работайте по графику: занимайтесь в одно и то же время каждый день, делайте небольшие перерывы, но не отвлекайтесь от учёбы больше чем на 1-1,5 часа, если ещё не закончили работу на день. Распределяйте нагрузку разумно – о здоровье тоже забывать не стоит. Оценивайте ваши возможности, но помните, что, полноценно позанимавшись сейчас, потом вы будете тратить всё меньше сил на учёбу, потому что овладеете основными знаниями, методиками. Целенаправленная работа обязательно приведёт к успеху.
   
6. Изучайте все темы, строго следуйте программе и не пропускайте ни одного раздела, даже если уверены, что вас об этом не спросят, а в контрольной работе, экзамене нет подобных вопросов. Любые пробелы потом обязательно негативно скажутся на вашей учёбе: в учебниках, программе нет ничего лишнего, всё взаимосвязано, выстроено в строгой последовательности. Не нарушайте её, тогда вам будет гораздо проще понять и запомнить материал.
   
7. Выполняйте задания сразу, не откладывайте на следующий день. Домашнюю работу всегда легче сделать в тот же день, когда в памяти ещё свежи все объяснения учителя, работа на уроке. Таким образом вы хорошо закрепите тему.
   
8. Обращайтесь за советом и помощью к преподавателям, учителям, обсуждайте сложные моменты с одноклассниками. Не стесняйтесь задавать вопросы, уточнять неясное. Ваш интерес – свидетельство того, что вы стремитесь разобраться в теме, это порадует любого педагога.
   
9. Начав учиться лучше, не бойтесь совершить ошибку, ответить неправильно. Случайные недочёты бывают у всех. Если вы сомневаетесь в чём-то, важно узнать, насколько правильно вы поняли материал. Избавьтесь от страха отвечать у доски, делать доклады, сообщения. Можно репетировать дома, тренироваться. Это поможет начать хорошо учиться, поскольку именно скованность нередко мешает достойно показывать свои знания, стресс не даёт воспринимать исправления и советы учителя.
   
10. Берегите все ваши записи, тетради, схемы, контрольные работы. Не выбрасывайте их, даже если перешли в другой класс, так как они наверняка и в дальнейшем вам пригодятся. Ведите собственные тетради, блокноты, выписывая туда всё непонятное, заучиваемое наизусть.
    

Учиться – только хорошо. Алгоритм работы
Как начать хорошо учиться? Помните советы, следуйте несложному алгоритму.

1. Придумайте несколько стимулов и выпишите их на большой лист бумаги, красиво оформите плакат. Например: «Я буду учиться только хорошо по всем предметам и добьюсь в жизни успеха», «Я справлюсь с (название особенно трудного для вас предмета) и разовью в себе силу воли и целеустремлённость. Это поможет мне всегда преодолевать трудности».
   
2. Определите самые сложные дисциплины, темы, составьте подробный список. Выделите время на их изучение, повторение.
   
3. Составьте распорядок дня, поместите его на видном месте. Всегда следуйте ему.
   
4. Распределяйте нагрузки разумно. Делайте перерывы, меняйте вид деятельности: например, изучайте сначала физику, потом русский язык, а затем делайте задание по алгебре.
   
5. Не оставляйте пробелов, не пропускайте темы.
   
6. Всегда занимайтесь самостоятельно: повторяйте, вникайте в материал, если чувствуете, что в чём-то ориентируетесь хуже.
   
7. Если что-то не поняли на уроке, задавайте учителю вопросы.
   
8. Создайте собственный сборник полезных материалов: пишите краткие конспекты, чертите схемы с примерами.
   
9. За успехи не забывайте себя радовать: отдыхайте, занимайтесь любимым делом, играйте.
   

Приемов глубокого обучения множество, точно так же, как и различных программ для педагогов, но вопрос качественного и полного обучения всегда сводится к вопросу самого учащего о том, как заставить себя учиться, если все лень или материал кажется ненужным, или пришла весна вместе с влюбленностью. Ситуаций, сбивающих с необходимости учиться, всегда множество. У детей этот процесс контролировался со стороны взрослыми, родителями или воспитателями, но чем взрослее становится учащийся, тем большая ответственность за усвоение знаний ложится именно на него.

Начинать всегда стоит с эмоционального состояния учащего, ведь не всегда отсутствие мотивации и тяги к знаниям можно стимулировать извне, иногда это крайне нежелательно. Так, если человек находится в ситуации проживания острого горя, адаптации к новым условиям, стал жертвой коллективной травли, то подстегивания со стороны учебы могут вызвать перенапряжение в нервной системе, заканчивающееся общим расстройством. В этих ситуациях необходимо дать себе время, не требуя прилагать усилия, в университете можно оформить академотпуск, а школьные занятия посещать по мере возможности.

Безусловно, первоначально неплохо бы разобраться в том ли месте учится человек и нужно ли ему обучение конкретно этим предметам, а только потом искать дополнительную и искать причины в окружающем пространстве.

Психологи рекомендуют начать с преодоления внутреннего сопротивления. Чем больше человек проводит времени, не обучаясь, тем серьезнее будет сопротивление началу занятий (вспомните нежелание учиться, возвращаясь с каникул, в то время как уже к ноябрю все становилось значительно легче). Так, чтобы заставить себя учиться в школе и не лениться необходимо еще с утра настраиваться на занятия. Брать с собой несколько гаджетов с установленными игрушками или находиться постоянно онлайн – вещи, способствующие исключительно проблемам с уроками.

Глобальная цель в итоге должна разделиться на мелкие ежедневные, но не стоит забывать и про подпитку. Выполнение своих удовольствий начинайте сразу после выполнения ответственной части плана – так формируется привычка к постоянной учебной нагрузке. Важное правило успешности и высокой продуктивности заключается в хорошем самочувствии, так что нельзя начинать учебу в плохом физическом состоянии, с ощущением голода или усталости. Первоначально необходимо привести в порядок свое физическое самоощущение – при голоде, болях и недомоганиях лучше отложить занятия.

Чтобы учеба вызывала больше позитивных моментов необходимо уделять время внутренней настройке – можно слушать приятную музыку перед занятиями или приобрести вдохновляющие принадлежности.

Если вопрос касается выполнения домашних уроков, то может помочь смена мест для занятий, таким образом, будет включаться повышенное внимание. Например, читать можно в парке, письменные задания делать за столом, а различные креативные проекты творить на полу в кухне или в коридоре. Конспектируйте новую информацию, используйте для сокращения длинных понятий свой собственный шифр, так вы сэкономите время на повторении, поскольку задействуется зрительная, слуховая и двигательная память.

Необходимо найти причину, заставляющую откладывать или даже пропускать занятия. Если это соблазны внешнего мира, то есть необходимость в правильной организации места учебы, если это лень и отсутствие мотивации, то придется поработать со своими внутренними состояниями, найти достойные цели и поощрительные бонусы.

Правильная постановка цели

Заставить себя учиться в университете придется самостоятельно, более того никто другой не будет следить за вашими стараниями или уровнем мотивации. Если вы построили неправильную концепцию, то в конце семестра просто будете отчислены, именно в такой ситуации поднимается вопрос о постановке цели. Поступая в учебное учреждение, впервые же месяцы вы должны составить себе план, куда вас должно привести это обучение.

Постановка цели актуальна не только для успешного окончания университета, но при любой обучающей программе. Главная ошибка с самостоятельным обучением заключается в постановке цели – начать учиться. Это ложный путь, поскольку цель всегда должна захватывать несколько ступеней для развития вперед. Так, можно сформулировать это, как необходимость учиться хорошо или подтянуть успеваемость по конкретным предметам, возможно увеличение количества дополнительных курсов.

Чтобы правильно выбрать и сформулировать цель, задавайтесь вопросом «Для чего?», и в итоге из одного названия уже можно будет сложить примерный план действий. Например, когда просто нужно закончить университет, то непонятно зачем, нет указаний, когда и как именно. Если есть необходимость окончить медицинский университет в ближайшие шесть лет, чтобы в дальнейшем остаться на научной кафедре и изобрести лекарство от судорожного синдрома грудничков, то меняется вся картина. Человек понимает в этой ситуации, что не только посещение пар и выполнение заданий института ему необходимо, но что добраться к своей цели он может через дополнительные мастер-классы и конференции, а главное – учеба тут является средством и промежуточным звеном, чтобы идти дальше. А когда значимость и тяжесть деятельности снижена уже в сознании, то и выполняется она довольно легко, практически играючи.

Нахождение мотивации

Если человек на глубинном уровне осознает цель своего обучения, то это уже является мотивирующим фактором, но в некоторых случаях недостаточным. Хорошо помогает вовлекать в это других людей рассказами о том, что собираетесь окончить курсы к определенному числу или о своем желании совместного с кем-то посещения занятий. Кого-то будет мотивировать стремление сдержать слово, в то время как для другого пригодятся постоянные звонки и напоминания от товарищей о том, что сегодня пора учиться.

Разберитесь для себя, что важнее в учебе – процесс или результат. В случае важности результата, будет актуально искать учебные пособия, где есть вся программа в сжатом виде, договариваться с преподавателями, искать обходные пути. Найти кайф, и суметь обойти систему, пока все остальные зубрят ненужную информации. Если же главным для личности является сам процесс обучения, то стоит заботиться о его психологической стороне – искать информацию в различных источниках, а не только слушать преподавателя, готовить самостоятельно доклады и участвовать в конференциях, приносить новые темы для обсуждения. Личная активность и понимание направления своего индивидуального движения мотивирует на дополнительные достижения.

Мотивация посещения занятий различна – это отличный повод продемонстрировать наряды и гаджеты, найти друзей и единомышленников. Отношение человека к учебе меняется радикально, если в группе или классе появляется симпатичный сверстник – возможно, это выльется в совместное написание рефератов или стремление выделиться на уроке за счет ответа.

Тем, кому не помогают вдохновляющие идеи, придется столкнуться с мотивацией негативной – это когда возникает угроза отчисления, вызова родителей, взыскания штрафов (особенно в частных учебных учреждениях). Негативная мотивация – самая сильная, но возможно ли каждый раз доводить процесс до критической точки, каждый должен решить самостоятельно.

Обустройство рабочего места

Важным моментом является соответствие учебного места задачам курса. Много где говорится о необходимости светлого, уединенного помещения, отдаленного и закрытого от всевозможных вмешательств, но если занятия касаются живописи, то оптимальным местом будет парк, а если это игра на гитаре, то подходящее место вряд ли будет тихим. Безусловно, беспокоить не должны и там, где происходит познание нового должно присутствовать все необходимое, но не обязательно это келья монаха.

Необходимость интернета на рабочем месте спорна, ведь благодаря этому доступно и большое количество необходимой информации и отвлекающие сайты (соцсети, игры, онлайн-магазины). Приступая к изменению подхода обучения и при отсутствии силы воли, оптимально установить браузер, блокирующий отвлекающие сайты – это также организация рабочего места.

Обеспечьте себе не только наличие необходимых материалов, но также создание соответствующей атмосферы. Например, эфирные масла цитрусовых повышают настроение и концентрацию внимания.

Кружка с чаем или кофе на портативной подогревающей подставке избавит от необходимости постоянно отвлекаться и выходить из помещения за напитком. Позаботьтесь о звуковом сопровождении, ведь не всегда полная тишина может помочь, для многих она наоборот является фактором, вызывающим нервное напряжение.

Фоновая лаунжевая музыка и различные звуки природы, искусственные шумы помогут сгладить резкие звуки падающей мебели у соседей и приглушат крик детей на площадке.

Лишний раз напомним, что мебель должна соответствовать принципам ортопедии, поскольку неудобная поза, пережатие основных артерий, неудобный угол для сустава в итоге приводят к быстрой утомляемости. При постоянном напряжении данных частей тела будет возникать не только потеря работоспособности, но и развитие заболеваний.

Управление временем

В том, чтобы учеба не надоедала, не казалась чем-то всепоглощающим и ужасным, а также, чтобы спланировать всю жизнь необходимо регулировать время, отводимое для занятий. Если не заниматься подобными вопросами, то в итоге может оказаться, что за учебой был потрачен весь день, с периодическими отвлечениями на всякие мелкие детали (поговорить по телефону, приготовить еду, найти сестре ее юбку и прочее).

Распишите себе график, содержащий определенные часы каждый день, которые посвящены исключительно учебе. В это время выключаются все мессенджеры, телефон ставится не в режим вибрации, а выключаются все сигналы. Все, чем занимается человек в это время должно быть посвящено исключительно учебе. Кроме этого будет полезно выделять в графике небольшой промежуток времени, необходимый для внеплановых или дополнительных занятий. Если человек попытается сделать за отведенное время больше, то качество существенно пострадает, пусть лучше в большинстве дней будет свободное окно, но при случае его можно будет занять учебой.

График стоит планировать с учетом чередования видов активности и предметов или курсов. Не стоит ставить подряд занятия по физике и математике, а на вечер литературу и три творческих кружка. Вариант для примера может выглядеть примерно так: решили задачи, позанимались спортом, прогулялись, прочли новую главу из художественной книги, устроили перерыв на обед, составили презентацию.

Составление схем, использование приемов нестандартного запоминания существенно сэкономят время, потраченное на учебу. Кроме изучения этих вспомогательных техник, можно воспользоваться приемами тайм-менеджмента, где рассказывают о способах делегирования заданий и возможности использовать каждую минуту. В итоге, владея всеми этими технологиями, выучить значительную часть необходимого материла или подготовить презентацию можно в метро, по пути домой.

Развитие силы воли

Сила воли – основной помощник при достижении любых целей, в том числе и обучения. Но использовать ее следует грамотно, не пытаясь тащить все, исключительно заставляя себя. Поддерживать должный уровень волевых процессов позволяют периодические перерывы, выходные и отдых, восполняющие психические ресурсы.

Можно начать с поддержания аккуратности в помещении и в одежде. Пробуйте регулировать свой стиль взаимодействия – не грубить, а выслушать, не найти отговорки, а сделать. Составляйте себе режим – это момент, задействующий и , и экономию времени для учебы.

В учебе главным является постоянство прилагаемых усилий, а развивать свою способность к поддержанию постоянства можно начинать с ежедневного дисциплинированного пробуждения или выполнения упражнений. Подойдут штрафы за несоблюдение временных рамок. Посещение музея раз в месяц или прогула в парке раз в неделю также приведут к развитию волевых качеств, при условии, что они будут выполняться при любой погоде и любом настроении.

Сложности будут возникать на каждом этапе изменений и дополнения новых действий в график, но самым тяжелым является первый этап, когда человек начинает регулировать свой независящих от потребностей стиль жизни.
Сопротивление может обретать самые разнообразные формы, вполне вероятны простудные заболевания. Наиболее важным моментом при усугублении ситуации является упорное продолжение действий, тогда в течение трех недель вырабатывается новая привычка и становится легче. Смысл примерно такой: даже если дорогу в институт завалило снегом, то почитайте имеющиеся статьи по специальности, а если вы заболели, когда нужно бегать, то хотя бы выйдете и пройдите привычную дистанцию.

Поощрение себя за успехи

Вознаграждение за учебу является отличной дополнительной мотивацией. Тут стоит выбирать вещи или действия, приносящие удовольствие. Если это что-то сладкое, то пусть это будет не конфета из пакета, лежащего на кухне – выделяйте время для целенаправленного путешествия по ближайшим мини-маркетам в поисках того, что хочется сейчас. Новые вещи, красивые украшения, платный аккаунт в игре – все это вполне может становиться поощрением за успехи в учебной деятельности.

Разнообразие удовольствий многолико, для которых нет необходимости материальных вложений. Это может быть прогулка, ведь человек ее правда заслужил, и у него нет необходимости сидеть за учебниками. Встречи с друзьями, разговор о последних событиях, поездки в интересные места – все это подпитывает душу и интерес. Еще можно уделять время заботе о себе – сделать красивый макияж, принять ванну, позаниматься на турнике.

В любом случае вознаграждения должны быть адекватны достижению. То есть если вы и раньше каждый день читали по параграфу, то максимум, что за это положено – кружка вкусного чая, ведь это не является достижением, а нормой. Вовремя выполненные текущие задания достойны незначительного поощрения, успешное окончание года или сессии можно отметить крупной покупкой или совместным с группой посещением клуба. Дипломирование на месячных курсах – достойный повод для того, чтобы себя похвалить, но размер этой похвалы не должен превышать достижение за окончание высшего учебного заведения.

Для тех, кому актуально настроить хотя бы посещение занятий можно устраивать всякие приятности каждый день, но когда это станет привычным, необходимо прекращать баловать себя за будничные выполнения. Это не означает остановку, просто теперь становится новая цель, возможно более сложная и требующая больше времени, но большего поощрения.

Сказка о «Пятерке»

Опубликовано в журнале «Мама, папа, Я». — 2010. — №4. — С.24-25.

Семенова О.А.
(Авторский вариант)

К концу учебного года, многих родителей беспокоит вопрос о том, что они увидят в дневниках своих детей. Без сомнения большинство из них надеется обнаружить там хорошие отметки. Конечно, каждый будет рад, если так и окажется. Никто не усомнится в том, что «пятерки» это хорошо… ведь так?

Попробуем подумать, что на самом деле стоит за нашим отношением к отметкам.

Система оценивания в баллах знаний и поведения учеников существует не одно столетие. В мировой педагогической практике первые отметки датируются XVI, а в российской — VIII веком. Примерно с этих же пор не прекращаются споры по поводу оправданности такого подхода. Конечно, изначально отметки были придуманы, чтобы педагог мог объективно оценить, насколько учеником усвоен тот или иной учебный навык. И было бы хорошо, если бы отметка оставалась внутренним делом педагога, ученика и родителей: все участники учебного процесса, поглядев на объективное состояние дел, могли бы решить, устраивает их это или нет, и понимали бы в каком направлении следует двигаться дальше. Однако за историю своего существования отметки приобрели совсем другой смысл.

«Пятерка» и личный успех. Безусловно, «пятерка» в нашем сознании синоним успеха. Быть успешным, значит быть первым. И наше общество это поощряет. Если ты получил «пятерку» — ты правильный, молодец, усердный, старательный, умный, положительный во всех отношениях человек. Если твоя отметка «двойка» — ты неправильный, нерадивый, лентяй, да и попросту дурак. «Пятеркой» можно гордиться, она возвышает и означает выигрыш в конкурентное борьбе. За «двойку» нужно испытывать чувство стыда. «Двойку» нужно исправлять. И это исправление не просто переход от слабого знания и умения к более глубокому и сильному, не повышение своего уровня в овладении тем или иным предметом, а исправление в том смысле, в котором должен исправиться человек, вставший на скользкий путь. В противном случае — неминуемое попадание на обочину социума, общественное осуждение. При этом «пятерка» не является чем-то устойчивым, закрепленным за человеком. Это — сиюминутный успех, который в любой момент может смениться на свою противоположность. «Пятерка» держит в постоянном напряжении того, кто боится утратить первенство, потерять влияние и власть. «Пятерку» нужно регулярно подтверждать, чтобы не услышать однажды за своей спиной довольный шепот соперника «Акелла промахнулся!».

Кому нужны «пятерки»? С отметками мы сталкиваемся довольно рано, в начальной школе. До этого момента личный успех каждого из детей вещь не очевидная. Детям самим не приходит в голову выяснять кто круче. Такое происходит только тогда, когда этот вопрос волнует окружающих ребенка взрослых. В контексте успешности «пятерка» это всегда сравнение с другими, а не с самим собой. Рост и личное развитие нужны каждому: и малому, и старому. Победа в борьбе даже в животном мире удел исключительно взрослых особей. Детям «пятерки» не особо нужны, потому что не имеют для них личностного смысла. На вопрос, «Для чего тебе нужны «пятерки»?» дети затрудняются ответить или отвечают хорошо заученными фразами, например, «Чтобы поступить в институт». Один мальчик сообщил, что «пятерки» ему нужны, чтобы висеть на доске почета, однако, в реальности он делал все, чтобы этого не произошло.

«Пятерка» нужна некоторым учителям как доказательство их профессионального успеха. Чем больше в классе отличников и чем меньше двоечников, чем больше побед на разных конкурсах, тем заслуженнее педагог. Если педагог стремится к общественному признанию, то слабый ученик становится нежеланным гостем в классе, способным снизить общие показатели. Думаю, каждый сможет припомнить, какие приемы используют некоторые учителя, чтобы не допустить такого снижения. Не самый худший пример — история одной учительницы, которая накануне городской контрольной обзвонила родителей всех отстающих учеников и попросила просто не приводить их в школу, а больному «отличнику» строго-настрого велела прийти и написать работу, несмотря на температуру.

«Пятерка» это отметка, которую многие взрослые считают критерием своей родительской состоятельности. Если ребенок получает «пятерки», родители могут с гордостью сообщить об этом своим знакомым. С помощью детских «пятерок» можно одержать моральную победу над конкурентом. Очень часто взрослым нужно, чтобы их собственные родители убедились в том, что они на что-то способны, например, воспитать успешного ребенка. Если ребенок «двоечник», то об этом стесняются говорить, это превращает родителей в глазах общества в неудачников. Чтобы сохранить лицо, они прикладывают множество усилий. Например, пытаются скрыть истинное положение дел, заставляя ребенка по десять раз переписывать домашние, а иногда и классные, еще не проверенные учителем, работы, чтобы в них не было ошибок. На вопрос, зачем их ребенку нужны «пятерки», родители часто отвечают, что это нужно, чтобы ребенок смог поступить в хороший ВУЗ. И было бы не удивительно, если бы речь шла о десяти-одиннадцатикласснике. Но, как правило, так рассуждают родители младших школьников, которым до института так же далеко, как до небес.

Таким образом, у детей нет истинного стремления получать «пятерки». В самом лучшем случае, они могут стремиться порадовать маму с папой, если видят, что «пятерки» для чего-то тем нужны. Что же получается, если ребенок должен удовлетворять не свою, а чью-то чужую потребность?

«Пятерка» и тревожность. Если взрослые нуждаются в «пятерках» своего ребенка, а ребенок, как хороший сын или хорошая дочь, заботится о своих родителях и хочет их радовать, то он вынужден нагрузить себя ответственностью, причем не за самого себя. Если он не принесет «пятерку», то это расстроит родителей, развеет их надежды и не оправдает их ожидания. Тогда ребенок начинает тревожиться, опасаясь, что что-то, не зависящее от него, может помешать ему доставить удовольствие родителям. Так, у одной девочки сформировался стойкий страх того, что она не сможет вечером заснуть, утром будет сонная и не сможет хорошо учиться в школе. В результате, она действительно не могла заснуть и звала маму, чтобы та с помощью специального ритуала избавила ее от страха.

Детей, испытывающих тревогу по поводу оценок, легко узнать по беспокойным движениям рук, бегающему взгляду и вопросам, которые они задают на приеме психологу: «А я все хорошо сделал?», «А какую отметку Вы мне поставите?».

Порой страх не получить «пятерку» становится таким сильным, что мешает нормально учиться. Так, некоторые дети боятся отвечать у доски, начинают заикаться во время устного ответа, впадают в панику на контрольных.

Во взрослом возрасте такие люди не могут отдаться работе, потому что постоянно находятся в состоянии тревожного ожидания по поводу того, как их труд оценят другие.

К сожалению, в том виде, в котором отметки существуют в системе образования, они сами по себе являются провокаторами тревожности. Одно из свойств отметки — ее нестабильность. Дети никогда не знают наверняка, что они должны сделать, чтобы получить тот или иной результат. У многих из них есть ощущение своей беспомощности перед оценкой. «Сколько бы я ни старался, у меня никогда не получается все сделать правильно», говорят они. Кроме того, отметка часто бывает субъективной. Известно, что некоторые учителя оценивают ребенка в зависимости от своего к нему отношения: любимчикам отметки завышают, а тем, кого недолюбливают — занижают. Некоторые манипулируют отметками, чтобы добиться от ребенка или его родителей того или иного поведения.

Иногда, в силу особенностей своего развития, ребенок объективно не может соответствовать требованиям обучения, и тогда отметки становятся его палачами, потому что через них он убеждается в своей неполноценности. Отметка оценивает не старания, не личный вклад, а только лишь конечный результат, обесценивая тем самым то, что намного важнее для стабильной и счастливой жизни.

«Пятерка» и уважение. Отметка по сути своей является ярлыком, ставит вопрос о ценности личности. «Отличника» уважают, а «двоечника» презирают. Средства, которые используют взрослые, чтобы сделать из «двоечника» приличного человека, часто унизительны. Его позорят перед классом и перед посторонними людьми. Его наказывают, в том числе физически. Его лишают того, что он считает ценным (игр, прогулок, еды, общения). Его сравнивают с более успешными детьми, приводя последних в пример. Ему откровенно сообщают, что о нем думают, порой в грубой форме. Часто все другие качества ребенка отходят на второй план. Никого не интересует, что он добрый, любит животных, хорошо рисует, помогает по хозяйству. «Двойка» вызывает желание не помочь ребенку, а осудить его. Если ребенок отстает в учебе, все силы бросаются на то, чтобы заставить его исправиться. Лишь потом, да и то не всегда, в голову взрослых приходит мысль, что ребенок стал «двоечником» не по своей доброй воле, а потому, что ему что-то мешает. Однако за это время ребенок убеждается в своей неполноценности. Он знает, что ничего не может сделать хорошо. Им всегда недовольны. Родители и учителя для ребенка авторитетны, и поэтому он быстро уверяется в том, что он плохой, что его не за что уважать. Из этой позиции невозможно делать что-то хорошее, невозможно творить, создавать, воспитывать детей. Из позиции «я плохой» можно только разрушать: себя и мир вокруг.

«Отличник» также как и «двоечник» оказывается в группе риска. Конечно, его уважают, но, одновременно, завидуют, недолюбливают, ждут, когда он допустит ошибку. С высоты падать всегда больнее, поэтому «отличник» должен прикладывать сверхусилия, чтобы поддержать свое реноме. Эта «гонка вооружений» выматывает, лишает сил, противопоставляет человека толпе. В детском возрасте хорошие отметки испытывают гордыню. «Отличники» порой презирают менее успешных, демонстрируют им свое неуважение, при выборе друзей ориентируются не на человеческие качества, а на статус потенциального приятеля.

Именно такие метаморфозы могут происходить с личностью ребенка под влиянием системы школьных оценок.

«Пятерка» и мотивация к обучению. Отметки сами по себе не могут мотивировать к обучению. Напротив, они являются мощным демотивирующим фактором. Учиться на одни «пятерки» практически невозможно. Всегда могут сложиться обстоятельства таким образом, что вместо «пятерки» выйдет нечто иное. Часто эти обстоятельства не поддаются контролю того, кого оценивают. Это может быть плохое настроение учителя, неважное самочувствие самого ученика и многое-многое другое.

Хотеть учиться ребенок будет только в том случае, если учеба его не выматывает, если она не опасна для психики, если из-за нее не страдают отношения с близкими людьми, если он не чувствует себя законченным неудачником, если учеба попросту интересна и если он понял и принял для себя ее необходимость. На практике мы часто видим иную картину. Ребенок постоянно учится, не имея времени на отдых. Ребенка наказывают и, порой, жестоко, если он учится не достаточно хорошо. Ребенка отвергают и с ребенком конфликтуют на почве учебы. Ребенка унижают, обзывают, сравнивают с другими, более успешными (получающими «пятерки») детьми. Обучение проходит в формальной, сухой манере, не способной заинтересовать даже самого любопытного ученика. А самое главное, ребенок в душе не понимает, ради чего он должен терпеть все эти мучения.

Против всех этих неприятностей психика ребенка пытается защититься. Самый простой и наименее «энергозатратный» способ защиты — уход от проблемы: физический ли, эмоциональный ли. Ребенок прогуливает уроки или присутствует на них формально, не включаясь, «забывает» про домашние задания, старается их скрыть, не проявляет интереса к чему-либо, связанному с учебой. Иногда, чтобы сохранить лицо, он делает вид, что учится, списывая домашние задания у соседа по парте или из решебника, подделывая отметки в дневнике.

Таким образом, отметки стимулируют к созданию видимости учебы, а не к самой учебе, а у взрослых — к созданию видимости деятельности, а не к самой деятельности.

К сожалению, мы приходим к неутешительному выводу о вреде для развивающейся личности отметок при их нынешнем содержании.

Однако отметки были, есть и будут. Можно ли как-то уберечь ребенка от их пагубного влияния?

В первую очередь, думающий взрослый может задать себе вопрос «А нужны ли мне «пятерки» в дневнике моего сына (или дочери)?». Если ответ будет положительным, то следующий вопрос «Буду ли я страдать, если вместо «пятерок» в дневнике будут какие-либо другие отметки?». Если Вы честно признаетесь себе, что будете, то попробуйте разобраться, зачем Вам нужны «пятерки» Вашего ребенка. Ведь страдания всегда означают, что нечто, из-за чего мы сильно переживаем, представляет для нас очень большую ценность, а обладание этим удовлетворяет какую-то нашу сильную потребность. Согласитесь, что было бы несправедливо, если бы ребенок становился средством удовлетворения Вашей личной потребности? Свои потребности нужно удовлетворять самим, никого при этом не используя.

Если Вы можете спокойно пережить разнообразные отметки, которые получает Ваше чадо, отнестись к ним как к данности, и не пытаться выжать из ребенка результат, то считайте, что пол-дела уже сделано.

Далее приведем несколько советов, которые могут помочь Вам уменьшить повреждающее воздействие на личность ребенка системы оценивания:

• Если Ваш ребенок переживает из-за отметок, плачет или скрывает их от Вас, боится контрольных и самостоятельных работ, то стоит задуматься, не слишком ли Вы перегибаете палку, пытаясь вырастить «отличника»;

• Если Вашему ребенку все равно, какие отметки он получает, задумайтесь, не является ли его равнодушие напускным. Возможно, он пытается таким образом защититься от чрезмерной критики и Ваших негативных переживаний;

• Если Ваш ребенок получает стабильно низкие отметки по одному или нескольким предметам, не спешите обвинять его в лени. Попробуйте сначала разобраться, что за этим стоит. Может быть, у него не складываются отношения с педагогом, может быть, есть физиологические причины, которые мешают ему осваивать навыки и знания, например, плохая память или сниженная концентрация внимания;

• Если причина в отношениях с педагогом, постарайтесь разобраться, почему отношения не складываются, и сделать все возможное, чтобы их наладить. Если это не получается — поменяйте педагога;

• Если у ребенка есть объективные причины для возникновения трудностей в обучении, постарайтесь ему помочь: изменить программу обучения на более подходящую, показать ребенка врачу, чтобы тот разобрался, не нуждается ли ребенок в медикаментозной поддержке, психологу, который может посоветовать какие приемы лучше использовать, чтобы повысить эффективность обучения, отвести его на коррекционно-развивающие занятия;

• Не нацеливайте ребенка на «пятерку». Объясняйте ему, что для жизни намного важнее старание и умение рассчитывать свои силы, чем сиюминутный результат;

• Имейте ввиду, что даже самый слабый ученик хотел бы хорошо учиться, но не знает как это сделать;

• Помните о том, что Ваши хорошие отношения с Вашими детьми, пожалуй, самое ценное, чем не стоит жертвовать ради отметок.

Оригинальные и необычные поздравления с Днем знаний

***

Учение – свет, а не ученье – тьма,
Запомни навсегда эти слова,
Сначала школа, после институт,
С багажом знания тебя сегодня ждут.
Первое сентября ты не забудешь,
Надолго этот день полюбишь,
Да, на учебу надо рано встать,
И что-то новое познать.

***

В первый день осенний ранний
Все как будто в первый раз:
Поздравления в День знаний —
Вновь друзья, подруги, класс!
Должен ты, школяр, учиться
После отдыха начать
Так, чтоб снова отличиться —
Лишь 5 в школе получать!

***

Каникулы кончаются —
Дней отдыхали много…
Друзья опять встречаются
У школьного порога
Окрепшими, здоровыми!
Хвала лесным походам…
Со знаниями новыми!
И — с Новым Школьным Годом!

***

С первым осенним звонком
Школьные дни начались
Шепчет листва за окном:
«С летом веселым простись.»
Станем серьезней, мудрей,
Будем над книгой корпеть,
Станем учиться ровней,
Чтоб в этот год преуспеть!

***

С летом прощаться пришла пора,
Школьный звонок всех зовёт с утра,
Сентябрь с букетом листьев золотых улыбается,
Будни школьные начинаются.
С 1 сентября вас поздравляем,
Огромных успехов в учёбе желаем,
Пусть школа дарит вам вдохновенье,
И всегда отличное настроенье.

***

Кружатся, падают на землю листья,
Осень вступила в свои права,
На праздник Знаний мы все вышли,
И поздравляем друг друга с 1 сентября.
Пусть успешным будет этот год,
Пусть пройдёт он без печали и забот,
Успехов в учёбе желаем от души,
Пусть непременно сбудутся мечты.

***

Лёгкой паутиной лето пролетело,
Золотым листком нам осень машет,
В школу уж готовы новые портфели.
С радостью мы встретились в классе нашем.
С 1 сентября всех искренне поздравляем,
Отличных успехов в учёбе желаем,
Пусть школьная пора дарит вдохновенья,
Желаем всем удачи, выдержки, терпенья.

***

Как будто смотрю я сам на себя,
Ты уже взрослый школьник!
Недовольный и сонный, так похож на меня,
В те славные школьные годы!
Желаю тебе я сегодня учиться,
Пятерки в дневник получать!
На отлично все может у тебя получиться!
С первым тебя сентября!

***

Пусть школьные знания станут
Фундаментом и капиталом!
Пусть сбудется все, о чем с детства
Так долго и часто мечталось!
Пусть будет любимое дело,
Живется с большим оптимизмом!
Пусть вас, молодежь, называют,
Надеждой великой Отчизны!

***

Солнце сонно улыбается,
Ветер листьями шуршит
И, волнуясь, собираются
Утром в школу малыши.
Бантики сверкают белые,
Еще новенький портфель,
Еще робкие, несмелые
Первоклашки входят в дверь.
Пожелаем вам в стремительной
Круговерти школьных дней
Интереснейших событий,
Добрых, преданных друзей,
Чтоб домашние задания
Выполнялись точно в срок,
Чтобы с радостью, с желанием
Приходили на урок,
Чтобы поняли, что главное —
Не оценки, а умения,
Быстрый ум и сердце доброе.
Вам — удачи и терпения!

***

Осени день первый, самый ранний —
Первые с дерев кружат листы…
Знают этот день все как День знаний:
Снова в школу собирайся ты.
Лета телу не хватило, что ли,
И мозгам, чтоб отдохнуть сполна?
Нет: уже соскучились по школе —
Даже снилась в августе она!
Пусть учеба будет светлой, звездной
И удастся больше вам узнать,
Чтоб весной звенящей, жаркой, поздней
Вновь на «десять» любой экзамен сдать!!!

***

Начало учебного года всегда,
Для родителей волнительный праздник!
Смотреть, как в школу идет их дитя,
Их самый любимый проказник!
С 1 сентября тебя поздравляю,
Со скрипом и болью на сердце.
Учиться отлично тебе желаю,
И на путь истинный наставляю.

***

Радостные лица, и любопытство в глазах,
Идут первоклашки, преодолевая неизвестности страх,
Косички с бантами, воротнички и белые рубашки,
Поздравляем с Первым Сентября вас, первоклашки.
Но есть среди учеников и взрослые ребята,
Которые не первый год получают оценки, награды,
Мы вам желаем силы духа и большого терпения,
Чтоб хватило желания на целый год обучения!

***

← Предыдущая   Следующая →

Поздравления на день знаний: В прозе | Короткие
По классам | Учителям | Родителям | Студентам | Дошкольникам
Сыну | Дочке | Другу | Подруге | Сестре | Брату | Что подарить

***

Голосовые поздравления с 1 сентября

Наше Время Новости Гурьевского района

В День России в школах округа состоялись церемонии вручения заветного документа – аттестата об основном общем образовании. Этот праздник был дорог всем: 9-классникам, родителям, учителям, в сердцах которых звучали нотки гордости за каждого своего выпускника. И одним из главных событий праздника стало награждение отличников ценными подарками в рамках муниципальной акции «Дневник»

Выпускников и отличников 11-х классов поздравили 19 июня. Всех остальных участников акции «Дневник» наградят в День знаний, 1 сентября.

Егор ЛЮБИНИН, 9-классник «Школы будущего» пос. Б. Исаково: – У меня отличное настроение. Всех одноклассников поздравляю с окончанием 9-го класса! Мне нравится учиться, я знаю, зачем мне это нужно, поэтому в моем дневнике одни пятерки. Я собой горжусь, мне удалось удержать планку! Благодарю родных и учителей за поддержку и веру в меня. Огромное спасибо администрации округа за такой замечательный подарок! Я остаюсь учиться в школе, а в будущем мечтаю стать инженером. Хочу строить самолеты.

София ЩИПУНОВА, 9-классница гурьевской гимназии: – Я не всегда была отличницей, но, когда несколько лет назад переехали жить в Гурьевский округ, поставила себе цель ею стать. И стала! С 7-го по 9-й класс училась на одни пятерки! И все эти годы мне вручали ценные подарки в рамках акции «Дневник», спасибо большое! Мне очень нравится учиться в гимназии, и я пойду в 10-й класс. Тоже буду получать одни пятерки!

Алексей КУРИЛОВ, глава Гурьевского округа: – Вот и наступил долгожданный праздник – день вручения аттестатов и подарков в рамках акции «Дневник». Выпускники 9-х классов являются нашей гордостью! И сегодня нам особенно приятно их поздравлять. С каждым годом в округе становится все больше и больше ребят, желающих учиться на одни пятерки! И огромную роль в этом сыграла муниципальная акция «Дневник», которая для многих ребят стала хорошим стимулом. Наши школьники понимают, что, получив качественное образование, они смогут многого добиться в жизни. От себя лично желаю всем 9-классникам реализовать все, что задумано. Каждый учитель отдал вам частичку своего сердца, поделившись знаниями. Это неоценимый клад, который станет залогом весомых достижений и поможет исполнить все ваши мечты!

Сергей ПОДОЛЬСКИЙ, глава администрации Гурьевского округа: – Дорогие ребята! Получение аттестата – это знаковое событие в жизни каждого выпускника, олицетворяющее собой переход во взрослую самостоятельную жизнь. Пусть будущее у вас будет светлым, а планы – грандиозными! Пусть все, что вам желают сегодня, сбудется, а люди, сказавшие теплые слова, не забудутся. Пользуясь случаем, хочу поблагодарить всех отличников: на протяжении всех школьных лет вы старались, а сегодня получаете вознаграждение за свой труд и являетесь примером для сверстников. Так держать!

Иван РОЩИН, депутат окружного Совета депутатов: – Уважаемые девятиклассники гурьевской гимназии! От всей души поздравляю вас с получением аттестатов об основном общем образовании. Желаю вам быть целеустремленными в жизни, выбрать правильную образовательную и профессиональную траекторию, не бояться трудностей и добиваться успеха во всем, найти новых верных друзей. Удачи, ребята, и в добрый путь!

Иван БАХОВ, председатель общественного Совета администрации округа: – Вручение аттестатов – важное событие в жизни каждого ученика. Я побывал в яблоневской школе и тоже поздравил 9-классников. Ребята! В момент, когда вы стоите на пороге взрослой жизни, хочу пожелать вам раскрыть крылья во всю их мощь, лететь смело, высоко и красиво. Пусть компасом для вас служит мудрое и доброе сердце, полученные за партой знания помогают, а школа останется надежным тылом, куда всегда можно прийти за советом, поддержкой или просто в гости на чай. Пусть новый путь станет успешным, ровным и счастливым!

Игорь МАЗУРКЕВИЧ, депутат окружного Совета депутатов: – Пролетели девять лет учебы. Некоторые ребята останутся учиться в школе, а кто-то уже сегодня навсегда покинет свой родной класс. Тем, кто остается, желаю быть такими же стремительными и настойчивыми. А кто уходит, пусть добьется поставленной перед собой цели. От всей души поздравляю вас с завершением девятого класса, пусть ваш путь будет светлым, а дорога доброй! Стремитесь, дерзайте, идите только вперед и никогда не отступайте!

Максим ЧЕНГАЕВ, член общественного Совета администрации округа: – Поздравляю всех выпускников 9-х классов с получением аттестатов! Первый документ об образовании – это ваша первая ступенька во взрослую жизнь! Для меня стало большой честью побывать в петровской школе на праздничном мероприятии. Оно было душевным и запоминающимся. В этот день в адрес ребят прозвучали самые искренние слова пожеланий и поздравлений. Желаю вам определиться со своей дальнейшей дорогой и двигаться в правильном направлении! Пускай полученные знания станут прекрасной базой для последующего обучения!

Андрей ОНОПРИЕНКО, депутат Калининградской областной Думы: – Я являюсь частым гостем в школах округа. Их объединяет одно – высокий профессионализм педагогов, которые, не жалея сил и времени, вкладывают свою душу и знания в учеников. А они в свою очередь показывают высокую успеваемость и отличные результаты в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях. Дорогие 9-классники, сейчас все, что вас ждет во взрослой жизни, зависит только от вас самих. В школе вас научили быть искренними, самостоятельными, ответственными, отзывчивыми. Научили дружить, отстаивать свое мнение, любить науку, бережно относиться к знаниям, то есть дали основу того, без чего невозможно стать настоящим человеком с большой буквы! Желаю не растерять все это, а только приумножать!

Вячеслав ПОПОВ, депутат окружного Совета депутатов: – Дорогие выпускники! Вы прошли большой путь! Надеюсь, что школа оставила в вашей душе важный след. Во взрослой жизни вы будете встречать препятствия, но хочется, чтобы вы их научились воспринимать не как проблемы, а как интересные задачи, найти решение которых – это увлекательное дело. Никогда не упускайте из вида свою мечту, следуйте за ней и, конечно, не забывайте школу и своих учителей, приходите в гости, здесь вам всегда будут рады! Всем 9-классникам «Школы будущего» пос. Большое Исаково желаю оставаться такими же активными, позитивными и целеустремленными!

Никита КУТЕПОВ, генеральный директор ООО «Пава»: – Школьные годы чудесные – это незабываемые события и эмоции, время открытий и свершений, моменты беззаботного детства! Я с большим удовольствием побывал в луговской школе, где от всей души поздравил ребят с окончанием 9-го класса. Каждому из них желаю найти свою дорогу, добиться своих целей, уверенно идти к мечтам, не забывать верных друзей и наполнять каждый день своей жизни яркими красками и победами.

10 шагов, которые помогут вам получить отличную оценку — журнал Scout Life

Выбор школы в категории «Вероятность успеха» был легким.

Гэри, кажется, всегда все движется в его направлении. На всех уроках Гэри первым поднимает руку, когда учитель задает вопрос, тот, кто всегда получает самые высокие оценки. Он отличник.

Он также активно участвует в скаутском отряде и школьных мероприятиях: весной играет в бейсбол, летом в теннис, осенью в футбол и зимой в баскетбол.Как Гэри все это удается и оставаться таким расслабленным и счастливым?

Вот секрет его успеха: Гэри верит в себя, серьезно относится к делу, много работает и знает, что делает.

Мы можем многому научиться у Гэри. Вот 10-ступенчатая программа, чтобы раскрыть секрет Гэри, чтобы вы тоже могли стать отличником.

ШАГ 1. Выбирайте правильные предметы… и в школе станет намного проще!

Вы, вероятно, еще не готовы делать выбор в пользу карьеры. Даже если да, вы, вероятно, не знаете, куда именно приведет вас эта карьера.Так что выбирайте курсы в школе, которые позже дадут вам наиболее возможные варианты. Три основных курса: английский, математика и информатика.

Пройдите как можно больше курсов по английскому языку и математике, даже если они вам покажутся трудными. Чем больше курсов вы пройдете по этим предметам, тем легче они станут — и тем легче станет и любой другой предмет. Компьютерные курсы тоже важны. Компьютерные навыки необходимы только для того, чтобы их считали при выполнении многих работ.

ШАГ 2: Работайте со своим учителем… потому что ваш учитель — ваш тренер!

Каждый учитель ищет учеников, которые серьезно относятся к изучаемому предмету, усердно работают в классе и демонстрируют успехи и способности.

Считайте своего учителя другом в учебе, кем-то, кто готов вам помочь. Слишком многие ученики думают о своем учителе как о враге, о ком-то, кто заставляет их сидеть и молчать, а затем дает им задания. Угадай, что? Тренер по бейсболу говорит вам, что делать, и дает задания на поле. Он враг? Нет, он друг в победе. Ваш учитель тоже хочет наградить вас.

Вот как лучше работать с учителями:

• Проявляйте уважение и интерес.Участвуйте в классе.
• Изучите их стиль в классе.
• Узнавайте своих учителей как людей. Знайте, что им нравится и что не нравится.
• Думайте о них как о тренерах в классе.

ШАГ 3: Никогда не пропускайте занятия… они всегда вас догонят!

Большинство тестовых вопросов основано на материалах, которые ваш учитель представляет в классе. Каждый день ваши учителя изучают предметы, которые, по их мнению, важны для вас, — некоторые даже говорят ученикам конкретные вопросы, которые будут на экзамене.Одно только чтение заданий не может сказать вам этого.

ШАГ 4: Всегда сидите впереди… потому что именно здесь начинается действие!

Вы можете использовать свой мозг более эффективно, если будете в хорошей среде. Лучше всего использовать свой мозг в первом ряду, потому что там вы не только узнаете больше, но и еще больше запомните.

ШАГ 5: Завершите домашнее задание перед уроком … так вы будете подготовлены в классе!

Домашнее задание — это не наказание. Он предназначен для того, чтобы помочь вам узнать больше о предмете.

Ваша первая задача — выяснить, чего ожидает от вас учитель при выполнении домашних заданий. Убедитесь, что вы точно понимаете, что делать. Если нет, спросите.

Вернувшись из школы домой, подумайте о домашних заданиях, которые вам нужно выполнить перед следующим уроком. Затем подумайте о порядке, в котором вы будете их выполнять, и о том, сколько времени вы потратите на каждое из них. Чем раньше вы начнете, тем быстрее все будет сделано. Тогда вы будете:

• Будьте готовы к следующему занятию.
• Больше разбираться в лекции учителя.
• Сдавайте задания вовремя.
• Задавайте хорошие вопросы в классе и отвечайте на них.

ШАГ 6: Делайте заметки во время урока … так вы станете активным слушателем!

Когда вы пытаетесь выучить что-то сложное, это намного легче выучить и запомнить, если вы будете делать заметки. Если вы пойдете практически на любой курс колледжа, вы обнаружите, что большинство, если не все студенты, делают записи. Они знают, что хорошие заметки — один из ключей к получению хороших оценок.

Слушайте внимательно, записывайте все важное (а не все, что говорит учитель) и ищите возможные вопросы на экзамене.

ШАГ 7. Просмотрите свои записи перед следующим занятием … никогда не рано начинать учиться!

Если вы собираетесь понимать все, что ваш учитель говорит в классе, вы должны не только делать хорошие заметки, но и проверять и исправлять их перед следующим уроком. Нет другого способа учиться с той же скоростью, с которой учитель представляет новую информацию.И вы уже приступили к подготовке к экзамену!

ШАГ 8: Подготовьтесь к тестам заранее… изучив за неделю!

Выполняя задания по чтению, делая подробные заметки и просматривая их, вы усвоили информацию в том виде, в каком ее представил вам ваш учитель. Однако это не означает, что вы готовы пройти тест, ничего не делая.

Вот как подготовиться к экзамену:

• Начните учиться на неделю вперед.
• Просмотрите свои заметки трижды, оставляя между проверками два или три дня.
• Подумайте о возможных экзаменационных вопросах.
• Проведите обзор организованным образом.
• Никогда не занимайтесь до последней минуты. (Это создает давление в последние часы перед тестом.)

ШАГ 9: Будьте опытными и уверенными… потому что уверенность порождает успех!

Не бойтесь испытаний. Будьте уверены. Если вы выполнили первые восемь шагов этого плана, вы должны быть уверены, что хорошо проведете тестирование.

Звучит просто, но это работает: верьте в себя, непредвзято относитесь к тестам, знайте стиль своего учителя и применяйте то, что знаете. Это уверенность. Это успех.

ШАГ 10. Покажите, что вы знаете, на выпускном экзамене … потому что это большая часть вашей последней оценки!

Вы много работали, готовясь к экзамену, и все поставлено на карту. Не беспокойтесь о затраченных вами усилиях или о том, как учитель оценит ваш экзамен. Ваша цель должна состоять в том, чтобы показать учителю, как много вы узнали.

Как? Знайте, какой материал будет покрыт. Начните учиться заранее. Ищите основные темы, которые развиваются в ваших классных заметках. Просмотрите предыдущие экзамены, чтобы узнать стиль своего учителя.

Затем следует последний шаг: сдать экзамен!

От КАК ДОБРАТЬСЯ ПРЯМО Гордона У. Грина. Перепечатано по договоренности с Tom Doherty Associates LLC и доступно везде, где продаются книги.

21 секрет студентов A +

Вы когда-нибудь хотели, чтобы вы могли выбрать мозг студентов A +? Что ж, мы сделали это за вас — мы поговорили с десятками студентов и преподавателей, чтобы узнать их секреты успеха.

Здесь собрано все, что они сказали. Существуют краткосрочные методы, которые помогут вам начать свой путь, а также долгосрочные советы по поддержанию ваших достижений.

Удачной учебы! И помните: оценки — это еще не все. Используйте их как инструмент для измерения вашего обучения, а не как самоцель.

1. Знайте свой стиль обучения.

2. Закажите свои заметки цветом.

Если вы пишете заметки от руки, имейте под рукой черную ручку, красную ручку, синюю ручку и зеленую ручку.Если вы делаете заметки на компьютере, будьте готовы изменить цвет текста. Когда учитель подойдет к числу или дате, которые вам нужно запомнить, напишите числа красным цветом. Если ваш профессор выбрасывает важный термин или определение, выделите его синим цветом. А если вам нужно запомнить места или известные имена, выделите их зеленым цветом. Все остальное держите в черном цвете.

Во время изучения запоминайте важные цветные слова, и за ними последуют «черные слова». Тогда вы сможете инстинктивно определить ответ на тесте, поскольку ваш мозг разделил важную информацию на части.Этот метод идеально подходит для вопросов с несколькими вариантами ответов и вопросов «верно / неверно», но включение дат, статистики, имен и мест также произведет на вашего учителя большое впечатление в сочинении.

— Челси Корбетт, бывшая отличница и волонтер АмериКорпса

3. Немедленно приступайте к заданиям.

Не откладывайте на потом. Начните как можно раньше, чтобы у вас было время отредактировать и даже узнать мнение преподавателя. Когда вы начинаете рано, вы даете себе время подумать о своей теме, спланировать свое задание и попросить кого-нибудь прочитать его или отредактировать задание, когда вы закончите.

Вторая пара глаз, смотрящая на задание, помогает улавливать мелкие ошибки, обеспечивает ясность вашего аргумента и дает вам время проконсультироваться с преподавателем до установленного срока. Это также помогает избавиться от стресса, так как вы не делаете что-то в последнюю минуту.

— Доктор Стивен Джонс, автор семи секретов обучения

4. Следуйте инструкциям.

Если вам в рубрике выставления оценок говорят, что 50% оценки зависит от наличия 3 разных источников, убедитесь, что у вас есть 3 разных источника для вашей статьи.Слишком много людей на самом деле не следуют инструкциям.

В колледже я придумал систему, которая работала примерно так: в первый день занятий я взял каждую программу и составил таблицу со всеми баллами, которые можно было набрать, и работал над каждым заданием, чтобы получить максимальное количество баллов. К тому времени, как я добрался до финала, я мог набрать 50 и все же получить A. Плюс, поскольку я делал все до этого момента, шансы на то, что я забью 50 в финале, были почти нулевыми. Благодаря этому финалы прошли без стресса.

— Эрин фон Берген, бывшая студентка и директор по маркетингу VidioVibe

5. Разбейте задачи на управляемые части.

Дифференциация и категоризация информации очень полезны для удержания. Если вам нужно запомнить много материала, сделайте дерево памяти. Нарисуйте 3 ветви для основных тем, затем сделайте более мелкие ветви для подтем. Таким образом информация упорядочивается в красивом наглядном виде, который вам будет легче обрабатывать и понимать.

Еще один совет — используйте цветные карточки и разные цвета для создания категорий.Это также позволяет вам изучать более мелкие куски: вместо того, чтобы пытаться взяться за 100 карт сразу, вы начинаете с 30, а затем переходите к другой теме, когда освоите одну группу.

Курсовой работой сделайте конспект. Например, разбейте 10-страничный документ на три основные темы, а затем выделите 3 подтемы в каждой основной теме. Это создает легкое место для начала; вы можете делать по одной подтеме на каждой странице, и это гораздо более управляемо, чем пытаться написать десять страниц сразу.

6.Используйте технологии, чтобы сосредоточиться.

В век технологий легко отвлечься на Facebook, Youtube, электронную почту и т. Д. Важно оставаться сосредоточенным и работать. Когда дети моложе, их родители следят за ними, но когда мы вырастем, нам нужно научиться контролировать самих себя. Технологии могут быть не только отвлекающими, но и полезными.

Еще одно отличное приложение — keepmeout, которое отправляет вам предупреждения после того, как вы потратили время, отведенное для себя на каждом сайте.

7. Найдите среду, в которой мало отвлекающих факторов.

Для меня достижение академических успехов было не просто вопросом усердной учебы — это было связано с более эффективным использованием учебного времени.

Мне было полезно выйти на учебу из дома. Моими любимыми направлениями были Starbucks и Panera, оба из которых имеют бесплатный Wi-Fi и удобную рабочую среду.Однако это может быть не лучшая среда для вас. Выясните, где вы работаете наиболее эффективно, и приступайте к учебе!

— Кэмерон Бут, с отличием окончил Калифорнийский университет в Риверсайде

8. Учиться с умом не усердно.

— Кэмерон Бут, с отличием заканчивает Калифорнийский университет в Риверсайде.

9. Спросите своего учителя или профессора.

Студенты, которые ищут учителя со своими вопросами, добиваются большего успеха, чем их сверстники, которые этого не делают. Студенты, которые делают это, не только получают ответы на свои вопросы, но и строят отношения с учителем. Это имеет значение. Учитель с большей вероятностью поймает ученика и сократит его, если покажет учителю, что класс важен для него.

Это также означает, что все сбивающие с толку концепции разъясняются до того, как вы пойдете домой для выполнения задания, что избавит вас от многих разочарований.

10. Знайте, когда бросить курить. Если что-то не работает, попробуйте что-нибудь другое.

11. Другие наставники. Если вы можете научить этому других, значит, вы действительно это знаете.

Репетиторство с другими людьми поможет вам овладеть предметом и стать экспертом. Когда ученик задает вам вопрос, вам предлагается продемонстрировать свои знания и мыслить по-разному.Иногда возникает вопрос, на который вы не знаете ответа. Это позволяет вам исследовать его дальше и развить более глубокое понимание предмета.

12. Читайте грамотно и стратегически.

Часто объем чтения, назначенный на уроках истории или английского языка в колледже, занимает больше часов, чем в день! Поговорите с преподавателями и профессорами, выясните, какие требования к чтению более важны, и уделите им больше времени.

Когда вы читаете, бегло просматривайте заголовки и маркеры, чтобы понять наиболее важные идеи.Вводный и заключительный абзацы, а также первое предложение каждого абзаца также обычно содержат наиболее важную информацию. Если у вас нет времени читать все, бегло просмотреть намного лучше, чем не читать вообще.

— Энхао Ли, основатель Doteable

13. Знайте, когда использовать учебную группу.

Учебные группы — это здорово, они умеют делить записи, получать помощь от других людей и приносить больше удовольствия, чем учиться в одиночку. Партнер по учебе полезен, даже если вы работаете над разными предметами.Вы можете мотивировать друг друга и требовать друг от друга ответственности, когда планируете учиться вместе.

— Энхао Ли, основатель Doteable

14. Развивайте уверенность.

Это особенно важно для детей младшего возраста, и в этой области родители должны проявлять инициативу. Детям нравится то, в чем они хороши; укрепляйте уверенность вашего ребенка, рано знакомя его с предметами. Иногда дети учатся с другой скоростью, чем скоростной материал изучается в классе.Это может привести к ощущению, что они не «хороши» в таком предмете, как математика, когда класс просто идет слишком быстро для них.

Знакомство с концепцией до того, как ребенок столкнется с ней в школе, позволит им быть более уверенными и подходить к обучению с другим, более «способным к делу» отношением, что позволит им быть более успешными и открытыми для изучения предмета.

— Энхао Ли, основатель Doteable

15. Установите высокие стандарты и найдите внутренний источник мотивации.

Я ставлю пятерку не для родителей, сверстников или преподавателей. Я превосходю в учебе, потому что хочу гордиться собой. Просто знать, что я преуспел в еще одном семестре колледжа, доказывает, что небо — это предел.

— Кармен Николсон, студентка Государственного университета Олбани

16. Установите распорядок дня, который будет работать на вас.

Как ученику важно осознавать, что вам нужен распорядок, который работает на вас, а не на ваших родителей или ваших сверстников.Некоторые люди — ранние пташки, а другие — полуночники. В старшей школе у ​​вас меньше контроля над тем, когда вы учитесь и когда вы ходите на занятия, но в колледже у вас обычно есть свобода создавать расписание, которое идеально для вас. Самопознание — ключ к успеху.

17. Не пытайтесь делать слишком много и всегда находите время для того, что любите.

Да, использование дополнительных AP кажется важным, но учащимся нужно убедиться, что они не выгорят и не потеряют перспективу.Удостоверьтесь, что они находят в своей жизни время на то, что им нравится, будь то катание на лошадях, игра в футбол или просто времяпровождение с друзьями. Колледж и средняя школа — это долгий путь, важно питать свои страсти и свою душу, иначе у вас не получится.

18. Общение с практикующими профессионалами.

Студентам важно следить за призом, а именно — иметь успешную карьеру и жизнь. Для этого учащимся нужно выйти и посмотреть, к чему они стремятся.Обдумывание конечной цели дает им перспективу, мотивацию и понимание предмета. Это не заканчивается поступлением в колледж, это их будущее, и если они смогут увидеть это будущее более ясно, они будут более мотивированы.

19. Научитесь хорошо писать.

20. Читайте для развлечения, а не только для школы.

21. Продолжайте учиться летом — Лето — долгое время, детям важно получать удовольствие, но они также должны проводить некоторое время за обучением. Мозг подобен мышце; важно продолжать это упражнение! Получите учебники на следующий год пораньше и предложите детям провести время, просматривая их все лето.Затем, когда они изучают концепции в школе, они видят их не в первый раз. Посвятите часть летнего времени своему образованию.

Вы получите только один «первый день в школе»

Снова наступило то время года! Вы просыпаетесь в поту, потрясенный мечтой, когда ваши часы не идут, а вы опаздываете. Вы знаете, о чем я говорю — «Первый день в школе»! Будь то ветеран или новичок, мы все испытываем смешанные чувства волнения и страха по поводу этого дня.

Слава богу, никогда не бывает так плохо, как во сне. Мои последние 28 «первых дней в школе» были довольно хорошими.На самом деле, как хорошее вино, с возрастом они только стали лучше.

Вы, наверное, знаете эту поговорку: «У вас есть только один шанс произвести первое впечатление». Что ж, у тебя будет только один «первый день в школе». Конечно, если вы не преуспеете в первый день, это не значит, что вы должны бросить преподавание. С учетом сказанного, вот семь советов, которые помогут произвести хорошее первое впечатление в этот первый день.

1. Улыбка

Угадайте, что? Вы даже можете смеяться, если хотите. Надеюсь, этот миф «Не улыбайся до декабря» развенчан.Это нормально, когда ваши ученики знают, что вы человек и у вас есть эмоции.

2. Оденьтесь (по желанию)

Я старомодная девчонка, и моя девушка безжалостно дразнит меня. Но я выхожу и покупаю одежду для «первого дня в школе». Думаю, это потому, что я помню свой первый день в школьной форме с юности. Нет ничего плохого в том, чтобы хорошо выглядеть в первый день!

3. Будьте готовы: это мелочи

Не ждите, пока ученики войдут в комнату, чтобы принять важные решения, которые могут привести к хаосу.Простые вещи становятся сложными, когда вы имеете дело с более чем 20 студентами, впервые заходящими в вашу комнату. Как вы собираетесь рассадить своих учеников? Таблица рассадки — хорошая идея, пока вы не познакомитесь со своими детьми. Как вы собираетесь распространять все те извещения, которые нужно ехать домой? Почтовый ящик класса творит чудеса! Как они ходят в ванную? Сигналы — отличный способ привлечь ваше внимание без помех. Как они выстроятся, когда пора выходить из класса? Попытайтесь подумать обо всех этих «мелочах» до первого дня.Если вы новичок, попросите помощи у опытного учителя.

4. Развивайте ожидания

Как бы вы это ни называли — ожидания, правила или нормы — убедитесь, что вы разработали их в первый же день. Ваши ученики должны знать, чего от них ждут с первого дня. Независимо от того, предпочитаете ли вы создавать правила или позволяете студентам разрабатывать их, сделайте это частью своего первого дня. В прошлом году я попросил своих учеников создать правила, а затем создать на компьютере плакаты с иллюстрациями, изображающими каждое правило.Я их ламинировал и вешал в комнате на целый год.

5. Управление классом

Первые несколько дней считаются периодом медового месяца. Но иногда медового месяца нет. Что вы делаете тогда? Убедитесь, что у вас есть представление о том, как вы можете справиться с ситуацией. Заранее наймите напарника-учителя. Попробуйте использовать инструменты управления поведением в Интернете. Мой округ перешел на адаптивный класс, поэтому я обязательно ознакомлюсь с ним, прежде чем мои ученики войдут в мою комнату.Убедитесь, что у вас есть система.

6. Составьте план на день

Первый день в школе — долгий день — учителям и ученикам нужно привыкнуть к возвращению в класс. Подумайте, что вы собираетесь делать в этот день. Большинство учителей тратят день на правила (нормы), распорядки и ледоколы. Некоторые предпочитают придерживаться уроков. Вы можете сделать и то, и другое. Выберите книжку с картинками, чтобы поделиться ею, в которой будут обсуждаться важные для вашего класса вопросы. Попробуйте выполнить несколько заданий «Знакомство с вами», чтобы создать семейную атмосферу.Дайте учащимся возможность изучить класс. Если вы интегрируете технологии в свой класс, первый день станет идеальным днем ​​для внедрения цифрового гражданства.

Сделайте это днем, чтобы узнать о своих учениках, и дайте ученикам возможность узнать о вас.

7. Не судите / с чистого листа

Возможно, вы были свидетелями негативного поведения определенного студента в прошлом году. Может быть, учитель прошлого года загнал вас в угол и выслушал насчет этого ребенка. Несмотря ни на что, дайте этому ученику чистый лист, шанс начать все заново.В конце учебного года я получил записку от ученика, который поблагодарил меня за то, что я придерживался его, хотя «он действовал мне на нервы». Если бы я относился к этому ребенку в соответствии с поведением, которое он проявлял в предыдущие годы, у него никогда не было бы того удивительного года, который у него закончился. Мы все заслуживаем возможности начать заново.

Наконец-то заканчивается первый день в школе, и остальная часть года остается перед вами. Не волнуйтесь — если вы не «сделали все правильно» в первый день, у вас еще впереди еще много дней, чтобы стать лучше!

Дом — Сообщества в школах

Вместе мы сможем переосмыслить государственное образование

Государственное образование имеет системные недостатки, которые имеют трагические последствия для жизни чернокожих, коричневых и коренных учащихся, а также учащихся, живущих в бедности.

Мы призываем всех переключить разговор на:

• Повторное привлечение студентов,
• Справедливые условия обучения и
• Благоприятный школьный климат, благоприятный для всех учащихся.

Посмотрите видео, чтобы узнать больше.

Подготовка учащихся к успеху

Снова в школе и за ее пределами

Когда дети возвращаются в школы этой осенью, «Сообщества в школах» (CIS ™) делают все возможное, чтобы предоставить им инструменты и ресурсы для достижения успеха.

Давайте сделаем приоритетным социально-эмоциональное обучение

Опыт социальной изоляции во время пандемии COVID-19 создал беспрецедентные проблемы для студентов и их семей, подчеркнув необходимость социально-эмоционального обучения более чем когда-либо.

3 миллиона детей, пропавших без вести из-за COVID-19, — это пародия

Посмотрите эту статью в соавторстве, написанную Рей Салданья и Шакил О’Нил, о том, как учащиеся из малообеспеченных семей чаще всего страдают от потери знаний и хронических прогулов — но как надлежащее финансирование и проверенные модели поддержки целого ребенка могут помочь учащимся успех.

В этом отчете подчеркивается необходимость обеспечить успешное повторное вовлечение всех учащихся и построить более справедливую систему обучения, которая будет существовать далеко за пределами…

В этом сборнике данных содержится обзор организаций в СНГ и лицензированных партнерских операций и человеческих ресурсов, поддержки сотрудников и студентов на уровне сайта, а также демографические данные студентов и…

В этой аналитической записке рассматриваются беспрецедентные проблемы, с которыми студенты и их семьи столкнулись из-за пандемии COVID-19, включая опыт социальной изоляции, экономического кризиса и т. Д. СКАЧАТЬ СЕЙЧАС ‹ ›

15 июля 2021 г.

1 июня 2021 г.

28 мая 2021 г.

Могу ли я зарегистрироваться на экзамен AP, если моя школа не предлагает классы AP или не проводит экзамены AP? — Студенты AP

Могу ли я зарегистрироваться на экзамен AP, если моя школа не предлагает классы AP или не проводит экзамены AP?

Да.Вы не можете заказать экзамены AP напрямую, но вы сможете договориться о сдаче экзаменов в ближайшей средней школе, которая проводит экзамены AP. Вот как.

Ваш первый шаг — поиск в журнале курсов AP. Журнал курсов AP — это официальный, актуальный и исчерпывающий список школ, прошедших аудит курсов AP. Вы можете выполнить поиск по стране, штату / провинции или городу, чтобы найти школу, в которой вы могли бы пройти тестирование. Найдя рядом школы, которые предлагают курс или курсы, по которым вы хотите сдать экзамены, выполните поиск в Интернете по основному номеру телефона школы.Затем позвоните и попросите поговорить с школьным координатором AP, чтобы узнать, разрешает ли школа студентам из других школ проходить там тесты в этом году.

Поищите школы и свяжитесь с ними как можно раньше в учебном году. Обратите внимание, что в школах могут быть свои собственные крайние сроки и правила приема запросов от внешних учащихся на тестирование в их школе, поэтому вы захотите уделить себе как можно больше времени, чтобы связаться со школами. Обновления будут внесены в книгу курсов на 2021-22 годы в ноябре, поэтому, если вам все еще нужно найти возможные школы, вы можете снова проверить книгу в ноябре, чтобы узнать, были ли добавлены какие-либо школы в вашем районе.Крайний срок сдачи экзаменов для школ — 15 ноября.

Когда вы находите координатора AP, способного проводить ваши экзамены AP, он отвечает за заказ ваших экзаменационных материалов, сообщает вам, когда и где явиться на экзамены, и взимает плату за экзамен.

Примечание: Если вы не можете найти школу до 15 ноября, продолжайте поиски. По своему усмотрению школа может добавить вас в свой заказ после 15 ноября и может потребовать отмены платы за поздний заказ в этом случае.Но поскольку школы могут устанавливать свои собственные сроки и правила, касающиеся заказа и оплаты, начните поиск школы как можно раньше.

По мере того, как школа переходит в режим онлайн, многие ученики остаются вне системы

Трейси Радич, учительница четвертого класса школы Джозефа М. Галлахера в Кливленде, провела вторник и среду, просматривая свой список из 20 учеников, пытаясь позвонить родителям каждого ученика и составлять индивидуальные планы, чтобы помочь каждому из них учиться дома.

Некоторые из семей ее учеников говорят на сомали, суахили или испанском, поэтому она попросила коллег, говорящих на этих языках, помочь.

По ее словам, до сих пор только трое из ее учеников постоянно участвовали в онлайн-уроках. Около шести человек не имеют постоянного доступа к Интернету. Один мальчик обычно ходит в библиотеку, чтобы подключиться к Интернету, но теперь закрыты и городские библиотеки. Она рассчитывает общаться с несколькими студентами в основном по телефону.

«Мы собираемся собраться и встретиться со всеми, где они есть», — сказала г-жа Радич.

Финансирование школ обычно привязано к количеству учащихся или посещаемости по всей стране, но Огайо не привязал финансирование к этим подсчетам — политику, которую эксперты в области образования ожидают принятия большинством штатов в ближайшие недели.

В сельском Минфорде, городке с населением около 700 человек на юге Огайо, недалеко от границы с Кентукки, округ раздает ноутбуки, а также рабочие пакеты на бумаге студентам, не имеющим доступа к Интернету или другим технологиям, которые, по оценкам, составляют от 25 до 30 процентов студентов. окружным суперинтендантом.

Независимо от того, могут ли ученики Минфорда посещать онлайн-классы или сдавать работу, администраторы рассчитывают перевести большинство из них в следующий класс, сказала Марин Эпплгейт, школьный психолог округа.«Мы не чувствуем, что они контролируют ситуацию и не могут нести ответственность», — сказала она.

Некоторые школьные системы, например государственные школы округа Колумбия, вообще отказались от формального посещения. Самый большой школьный округ страны, Нью-Йорк, который находится в центре кризиса с коронавирусом, еще не опубликовал данные о количестве детей, участвующих в онлайн-обучении. В округе заявили, что официально начнут отслеживание удаленной посещаемости в понедельник.

Каким было вернуться в школу во время пандемии для одной школьной медсестры: NPR

Начало учебного года приносит новый виток опасений по поводу COVID-19.Асма Халид из NPR беседует с Хаганом Барбер, ведущей медсестрой государственных школ округа Ламар в Миссисипи.