Методика Марии Монтессори: достоинства и недостатки
Просмотров 60.7k.
В современной педагогике родители смогут найти множество авторских методик воспитания ребенка с пеленок. Однако самой востребованной справедливо считается развивающая программа итальянского ученого Марии Монтессори. Ее метод, конечно, с оглядкой на новые достижения в педагогике, активно применяется в многочисленных центрах развития и садиках во многих странах мира. В чем же кроется секрет подобной популярности?
Немного истории…
Основательница известной методики – первая женщина в Италии, которая освоила профессию врача. Работая с малышами с отклонениями в развитии, автор разработала собственный курс реабилитации, который получил высокую оценку в педагогической среде.
В 1907 году впервые распахнул свои двери «Дом ребенка» уже для здоровых дошкольников и школьников. Именно в этом учреждении была применена та самая методика, о которой мы сегодня и говорим.
В дальнейшем метод получил широкую известность – Монтессори прочла большое количество лекций, выпустила несколько уникальных книг и множество обучающих пособий. По всему миру появились дошкольные учебные заведения, в которых воспитатели использовали данный метод, а чуть позже появились и экспериментальные школы. Вот уже более ста лет она остается на пике популярности среди родителей и педагогов.
Суть педагогики Монтессори
Пожалуй, главным принципом этого метода является идея самовоспитания малыша. Родителям и воспитателем нужно понять, что ребенку интересно, создать необходимые развивающие условия и объяснить, как можно получить знания. Отсюда и девиз образовательной системы: «Помоги мне это сделать самому!».
Основные пункты:
- Занятия проходят в специально организованной среде, поделенной на несколько зон (о них мы расскажем немного позже), в которых удобно размещены пособия для работы.
- В группах занимаются дошкольники разного возраста: старшие проявляют заботу о маленьких детках, а те, в свою очередь, стараются учиться у более взрослых детей.
- Педагоги не должны ничего навязывать ребенку, тот сам решит, что ему интересно (купать пупсика, раскрашивать или играть с рамками-вкладышами), сколько времени он потратит, станет ли он заниматься в одиночестве или в компании.
Однако не стоит думать, что в группах и классах процветает вседозволенность. Детей учат соблюдать следующие правила:
- То, что ребенок сможет сделать самостоятельно, он выполняет без участия педагога или родителя. Это развивает независимость, уверенность в собственных силах.
- Дети должны вести себя тихо, не мешать окружающим играть и заниматься. Однако они могут «выпустить пар» в особых комнатах для расслабления.
- Все игрушки, кубики и письменные принадлежности, с которыми малыши взаимодействуют, они обязаны помыть, сложить и убрать на место. Это развивает в детях уважение к другим людям.
- Тот, кто первым взял куклу или вкладыши, и занимается с этими пособиями. Таким способом в детях воспитывается понимание своих и чужих границ.
Соблюдение правил, упорядочивание деятельности вносит в детскую жизнь стабильность, позволяет дошкольникам чувствовать себя более уверено, воспитывает терпеливость и уважение к сверстникам и взрослым.
В чем особенность занятий по Монтессори?
В садиках группы поделены на несколько зон и наполнены самыми разными дидактическими пособиями. Подобное зонирование помогает педагогам организовывать рабочее пространство и сохранять порядок, а детям – лучше ориентироваться в разнообразных материалах. Итак, подробнее о зонировании:
- Практическая зона помогает детям приобретать простейшие бытовые навыки. Например, дети от года до трех лет учатся подметать пол щеткой с совком, застегивать и расстегивать пуговицы разного размера, застежки-липучки, одевать и раздевать кукол. Дети от трех до восьми лет учатся чистить обувь, стирать и гладить одежду, мыть и нарезать овощи для салатов и даже полировать металлические предметы.
- Сенсорная зона включает в себя предметы, которые различаются формой, размерами, цветом и весом. Игры с подобными материалами (поролоновые мячи различного диаметра, набор крышек разного размера для баночек и бутылочек) развивают у детей моторику рук и пальцев, тактильные ощущения, а также психические процессы – память и внимание.
- Математическая зона состоит из материалов, которые помогают малышам освоить счет, познакомиться с математическими символами и геометрическими фигурами. Для малышей подобраны модели геометрических тел. Дети постарше изучают математику при помощи счетов, деревянных дощечек с примерами вычислений, наборов фигур, которые дают представление о дробях. Решая подобные задания, ребенок также совершенствует абстрактное мышление, воспитывает усидчивость.
- В языковой зоне кроха найдет пособия, предназначенные для изучения букв и слогов, расширения словарного запаса. Например, фактурные буквы, коробки с картинками «Что это?», «Кто это?» для самых маленьких, а также кассы букв и слогов, наборы печатных и прописных букв, книги «Мои первые слова» для деток постарше. С их помощью дети учатся письму и грамоте.
- Космическая зона познакомит с Вселенной, окружающей средой, загадками природы и погодными явлениями, культурой и обычаями народов мира. Детей раннего возраста ждут фигурки различных животных, а старшие дошкольники занимаются с картами, коллекциями минералов.
ИНТЕРЕСНО: Бизиборд — развивающая доска с замочками и кнопочками для малышей своими руками
Фото:
Спорные моменты в методике Монтессори
Главное преимущество методики Монтессори – ребенок развивается самостоятельно, в своем собственном темпе, без особого вмешательства со стороны взрослых. Что же касается существенных минусов методики, то к ним специалисты относят следующее:
- Большинство пособий направлено на развитие мелкой моторики, логического и аналитического мышления, интеллекта. Творческая и эмоциональная сфера практически не затрагиваются.
- Отсутствуют сюжетно-ролевые и подвижные игры, которые, по мнению автора, только тормозят интеллектуальное развитие малыша. А ведь учеными доказано, что игра в дошкольном детстве является ведущим видом деятельности. Ребенок познает окружающий мир, человеческие отношения, играя и взаимодействуя со сверстниками.
- Психологи советуют мамам застенчивых и замкнутых детей отнестись с большой осторожностью к методике Монтессори. Она предполагает значительную самостоятельность, а тихие малыши вряд ли попросят о помощи, если вдруг они не смогут что-то сделать.
- Педагоги отмечают, что после демократичной атмосферы, царящей в монтессори-группах, ребенок с трудом привыкает к правилам обычных детских садиков и школ.
В настоящее время развивающие центры и многие образовательные учреждения не практикуют методику Монтессори в ее первоначальном виде. Современные преподаватели берут из нее только лучшее, добавляя собственные наработки.
Беседа со специалистом по системе Монтессори в раннем развитии малышей: Что нужно знать родителям, которые хотят, чтобы их ребенок развивался с ранних лет
Наше мнение
Методика раннего воспитания итальянского доктора и ученого Марии Монтессори достаточно интересна и своеобразна. Дети, воспитанные в монтессори-классах, самостоятельны и уверены в себе, умеют решать бытовые проблемы. Они не только отстаивают свое мнение, но и способны нести ответственность за собственные поступки. Если у вас есть желание видеть эти качества в своем ребенке, попробуйте прочитать несколько книг и пособий автора: “Дом ребенка”, “Мой метод”, “Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет”, «Помоги мне это сделать самому», “Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается”, “Самовоспитание и самообучение в начальной школе (сборник)”, “Дети – другие”, “Домашняя школа Монтессори (комплект из 8 книг)”, “Впитывающий разум ребенка”, “После 6 месяцев уже поздно. Уникальная методика раннего развития”
Далее: Методика Монтессори своими руками: организуем развивающую среду дома
Полезная книга – 60 занятий с ребенком по методике Монтессори
Читаем также о других популярных методиках развития и воспитания:
Юля на своем опыте делится положительными и отрицательными сторонами методики Монтессори:
Фильм о Марии Монтессори
Метод Монтессори . Развитие детей от 8 месяцев до 3 лет
Каждому ребенку от природы дано быть умным и успешным человеком. Задача взрослого – просто помочь малышу раскрыть свой потенциал, научиться самостоятельно постигать мир. А постичь его он может только через опыт – опыт мысли, чувства, действия.
Играя с матералом Монтессори, дети развивают мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию, совершенствуют координацию и точность движений, развивают свои сенсорные способности.
Эти, казалось бы, простые упражнения – переливание воды, просеивание смеси из крупы через дуршлаг, вытирание воды губкой, складывание салфеток, пересыпание крупы ложкой, вылавливание шариков, и столь нелюбимые большинством взрослых стирка и подметание пола и т.п. – действуют на кроху просто завораживающе. Вот ведь теперь он – совсем как взрослый, все умеет и все делает самостоятельно! Это очень повышает их самооценку, и как следствие – появляется уверенность в себе. Надо ли говорить, как это важно!
Мамина школа: Развитие ребёнка по системе Монтессори
Как воспитывать ребенка по заветам Марии Монтессори: 40 советов для родителей
Екатерина Ушахина
Имя Марии Монтессори знают все родители. Это человек, который помог тысячам детей вырасти умными и уверенными в себе, любил их и относился к каждому маленькому человеку как к личности. Тим Селдин — последователь ее заветов, который 40 лет преподавал в школе Монтессори, написал чудесную книгу «Энциклопедия Монтессори».
Эта книга поможет вырастить счастливого, умного и уверенного в себе ребенка и разобраться со всеми родительскими вопросами.
Представляем вам 40 принципов развития и воспитания ребенка от Марии Монтессори и Тима Селдина.
1. Не каждый учитель становится родителем, но каждый родитель должен быть учителем.
2. Не направляйте своих детей, а следуйте за ними. Дети могут многое нам «рассказать» о своих потребностях и интересах, если мы найдем время обратить на них внимание.
3. Старая пословица гласит, что дети учатся у жизни. Мария Монтессори считает так же.
4. Не стыдите ребенка за его поведение, иначе он научится одному: срываться на людях.
5. В первые годы жизни прослушивание музыки важно для ребенка и становится стимулом к развитию. Разговаривайте и пойте ему с рождения. Песенки и колыбельные становятся укоренившимися воспоминаниями раннего детства. Звуки и ритм музыки, играющей в комнате малыша, формируют основу музыкального образования.
В первые годы жизни музыка помогает детям познавать мир. — Источник.
6. Дети, к которым относятся с уважением и поддержкой, более эмоционально устойчивы, чем те, которых постоянно от всего защищают.
7. Малыши мечтают быть частью взрослого мира. Труд нравится им так же, как игра, если им разрешают им заниматься.
8. Малыши с самого раннего возраста хотят выполнять многие вещи самостоятельно. Помогая ребенку научиться делать что-то самому, вы даете ему уверенность в своих силах.
9. Если научить ребенка тому, что у каждой вещи есть свое место, куда ее нужно возвращать после использования, он быстро примет это и у него сформируется чувство порядка.
10. Если ребенок сломал игрушку, не выбрасывайте ее, попробуйте починить ее и превратите починку и увлекательную игру.
Не выбрасывайте сломанную игрушку — попробуйте ее починить. — Источник.
11. Учите ребенка аккуратно обращаться со своими игрушками и вещами. Не ругайте малыша, если он что-то сломал, лучше покажите ему, как правильно использовать ту или иную игрушку.
12. Позвольте малышу что-то сломать или разбить. Это опыт, который поможет ему в будущем научиться правильно пользоваться посудой.
13. Ошибки — хороший способ показать, как выполнять то или иное действие правильно и решать возникшие проблемы. Позволяйте детям ошибаться, так они учатся.
14. Умение заботиться о себе — от мытья рук до чистки зубов — поможет ребенку почувствовать уверенность в своих силах.
15. Дети не знают, как справляться со всем, что делают взрослые, и часто кажется, что проще все сделать самому. Но если создать правильную обстановку и терпеливо учить ребенка шаг за шагом, вы обучите его новым навыкам и сформируете отношение к труду.
Детям нравится помогать родителям по дому. — Источник.
16. Малыши не реагируют на дисциплину, правила и наказания, но они очень хорошо реагируют на проявление безусловной любви. Пока еще они не различают, что правильно, а что нет. Они живут настоящим и если чего-то хотят, то «прямо сейчас».
17. Конечно, дети во многом отличаются от взрослых, но каждый из них — маленькая личность, которая с нами рядом и запоминает на глубинном уровне все картинки, звуки, запахи и прикосновения. Когда мы это понимаем, то более осознанно подходим к тому, какое впечатление производят на ребенка наши действия и слова.
18. Первые несколько часов после рождения — сензитивный период, в который у младенца формируется особенно близкая связь с родителями.
19. Детям нравится, когда взрослые нежно воркуют с ними, поют, разговаривают. Это привлекает их внимание. Лучший способ успокоить плачущего младенца — рассказывать ему стихи, петь колыбельные или читать вслух, нежно укачивая его.
20. Даже в первые годы жизни маленькие дети должны ощущать свою принадлежность родному дому. Детская мебель поможет ребенку чувствовать себя комфортно в мире, где все рассчитано на взрослых.
21. У маленьких детей есть сильная потребность и любовь к порядку вокруг. Постарайтесь организовать пространство в комнатах, где ребенок проводит больше всего времени, так, чтобы ему было просто поддерживать там чистоту. Это может удивительным образом повлиять на развитие его личности.
Дети любят, когда все лежит на своих местах. — Источник.
22. Помните, что ребенок — маленький человек! Он может испугаться, заскучать или почувствовать себе одиноко. Или ему приснится страшный сон. Внимательно наблюдайте за ребенком, слушайте его. И тогда вы вскоре сможете безошибочно определять, что он пытается вам сказать.
23. В атмосфере любви и уважения у малыша быстро развивается способность понимать ваши слова, и он начинает осознанно на них реагировать. Он копирует действия взрослых, когда те показывают пример вежливого поведения, и начинает взаимодействовать с ними.
24. Все родители — нравственные учителя. Наша цель — показать ребенку моральные ценности и научить жить в соответствии с ними. Тогда у малыша разовьется самоуважение. В дальнейшем ему легче будет выстраивать крепкие дружеские отношения. Он будет легок и приятен в общении.
25. Лучше подсказать ребенку, как поступить правильно, чем ждать, пока он совершит ошибку, а затем ругать его.
26. Ребенок с самых ранних лет должен чувствовать, что он может быть собой. Если он решит, что не соответствует ожиданиям родителей и те в нем разочарованы, он будет чувствовать себя несчастным.
27. Когда у малыша истерика, родителям сложно контролировать себя. Но помните: вы мудрее и старше, а значит должны вести себя как взрослые.
Когда у малыша истерика, будьте мудрее. — Источник.
28. Многие родители уверены, что «дисциплина» означает «наказание». На самом деле это значит «обучение».
29. Любой ребенок проверяет строгость правил. Это часть процесса взросления. Зачастую так он выражает чувства, которые не понимает, и по реакции взрослого учится справляться со своими эмоциями.
30. Постарайтесь никогда не задавать ребенку риторических вопросов вроде: «Сколько раз мне надо это повторять?» Ответ прост: «Я не знаю, папа, сколько раз тебе надо это повторять!» Задавая глупые вопросы, вы услышите глупые ответы.
31. Пустое упрямство можно свести к минимуму, если дать ребенку разумную степень независимости и ответственности, чтобы он чувствовал себя взрослым и важным.
32. Играйте с малышом в игры, которые учат хорошим манерам, и тогда он станет вежливым и воспитанным.
33. Малыш воспринимает мир с высоты своего роста. Старайтесь смотреть на мир его глазами, и вы научитесь удивляться всему на свете.
Старайтесь смотреть на мир глазами ребенка. — Источник.
34. В мире малыша время идет медленнее. Подстройтесь под его ритм, останавливайтесь и вместе изучайте то, что его заинтересовала, будь то муравей или необычный цветок. Будьте терпеливы.
35. Малышам интереснее познавать мир, когда они сами что-то делают, а не когда им рассказывают об этом.
36. Никакая книга о природе с красивыми картинками и интересными фактами не заменит радости от изучения живой природы.
37. Родители могут помочь своим детям научиться жить в мире и гармонии со всеми людьми. Для этого нужно познакомить ребенка с разными странами и привить ему интерес к разным культурам в том возрасте, когда у него еще нет страха и предрассудков.
Научите ребенка быть толерантным. — Источник.
38. Ваш дом — идеальное место для научных экспериментов, помогающих ребенку понять, как устроен мир.
39. Первые шесть лет жизни — самые важные для обучения ребенка.
40. Существует прямая зависимость между чувством собственной значимости у ребенка и его способностью учиться и овладевать новыми навыками и информацией.
По материалам книги «Энциклопедия Монтессори».
Обложка поста chto-proishodit.ru
P.S.: Понравилось? Подписывайтесь на нашу новую рассылку. Раз в две недели будем присылать 10 самых интересных и полезных материалов из блога МИФ.
суть обучения и воспитания, раннее развитие
Мария Монтессори – это первая женщина-врач в Италии, достигшая степени доктора медицинских наук. Она является создателем педагогической методики раннего развития для детей, которая по сей день является одной из самых востребованных среди родителей всего мира.
Суть методики раннего развития Монтессори
Методика Монтессори для детей направлена на то, чтобы дети учились самостоятельно, а взрослые только создавали благоприятную для этого обстановку. Большое значение придается развитию мелкой моторики, а также чувств – слуха, зрения, обоняния, осязания и пр.
Методика Монтессори для детей получила свое название от имени ее создательницы
Методика не ставит малыша в жесткие рамки. Нет конкретных рекомендаций или упражнений, которые нужно неукоснительно соблюдать. Малыши работают в комфортном для себя темпе, без какого-либо стресса. Каждый ребенок может выбрать только интересные для себя занятия, развивая врожденные таланты. Как следствие, у него еще в раннем возрасте формируется здоровая уверенность в себе и своих способностях.
Система не практикуется в отношении детей до года. Приступать к занятиям по этой программе можно с 3-летнего возраста и до начала учебы в школе.
Основные положения методики Монтессори для детей
Суть методики состоит в том, что в среде, где воспитывается ребенок, абсолютно все должно быть учебным пособием. Материалы системы разработаны таким образом, чтобы малыш мог самостоятельно отыскать ошибку и убрать ее – в этом и заключается основной принцип самостоятельности.
Взрослые практически не вмешиваются в процесс обучения малышей, а дети понимают, как устранять ошибки и предупреждать их появление.
Задача педагога – определить, что интересно конкретному ребенку в данный момент, и создать комфортную обстановку для его развития. Взрослые подталкивают детей к действиям, но ничего не делают за них.
Ребенок обучается, взаимодействуя с предметами. В это время он один. Если он участвует в коллективных играх, задача совершенно другая – научить детей взаимодействовать друг с другом, общаться и взаимовыгодно сотрудничать.
Обучение детей по методу Монтессори: 10 принципов
В дальнейшем малыши, которых воспитывали в соответствии с этой методикой, становятся самостоятельными и независимыми людьми. Они способны преодолевать трудности и находить свое место в социуме. Но для этого нельзя «глушить» врожденную детскую потребность познавать мир и осваивать новые навыки. Малыши постоянно стремятся все вокруг пощупать, потрогать, попробовать на вкус, понюхать. На этом этапе основное обучение происходит с помощью органов чувств.
Существует 10 главных положений системы:
- Взрослые только помогают детям. Инициатива должна исходить от ребенка.
- Ребенок учит себя самостоятельно и сам выбирает способы и средства обучения.
- Если дети занимаются в группах, старшие являются учителями для младших.
- Дети абсолютно самостоятельны во время занятий.
- Все занятия происходят в заранее подготовленной среде.
- Цель взрослого – заинтересовать ребенка, но не сделать все за него.
- Ребенок абсолютно свободен в выражении чувств и эмоций.
- Ребенок может быть самим собой.
- Взрослые должны уважать детей – угрозы, крики и наказания недопустимы.
- Малыши имеют право на ошибки.
Соблюдение этих принципов способствует раскрытию врожденного детского потенциала с самого раннего возраста.
Обучение детей происходит в интересной форме
Важно понимать, что у каждого малыша есть потребность узнавать окружающий мир, поэтому с тем, чтобы его заинтересовать, никаких проблем не возникнет. Гораздо важнее – обустроить благоприятную среду для обучения.
Воспитание ребенка и роль взрослого в нем
Взрослые подталкивают ребенка к изучению окружающего мира, но для этого необходимо создать комфортную обстановку, в которой может располагаться несколько зон:
- Зона повседневности – зона, где расположены повседневные предметы, с помощью которых ребенок учится ими распоряжаться и пользоваться.
- Зона сенсорного восприятия – позволяет детям развивать органы чувств, изучать размеры и формы предметов, оценивать их величины.
- Математическая зона – прививает детям математические навыки, учит понимать числа и базовые операции по сложению, вычитанию, делению, умножению.
- Зона родного языка – знакомит ребенка с буквами, расширяет словарный запас, способствует постепенному пониманию словообразования.
- Зона Космоса – позволяет детям познакомиться с окружающим миром, осознать значение людей в нем, усвоить азы биологии, анатомии, географии, физики и астрономии.
Работая с каждой из этих зон, ребенок развивается комплексно. Он не нуждается в помощи взрослого, но нуждается в качественно организованной среде обучения.
Игрушки и дидактический материал
Система подразумевает, что ребенок обучается, контактируя с предметами. Существуют специальные игровые наборы Монтессори, которые можно приобрести в специализированных магазинах, но нельзя обойтись и без предметов повседневности, например, тазиков, чашек, ложек, стаканов, салфеток, круп и т.д.
Весь учебный материал должен располагаться не выше уровня глаз малыша. Так происходит побуждение к действию. Взрослые должны следить за тем, чтобы дети аккуратно обращались с предметами и использовали их только после полного понимания предназначения. Предметы, которые выбрал малыш для игры, должны располагаться на специально предназначенном коврике для игр.
Среди методик раннего развития Монтессори занимает одно из первых мест
Если ребенок не знает, как пользоваться конкретным предметом, взрослый может показать ему. Но это не значит, что малыш не может применять и собственный опыт. Когда он закончит играть с определенными предметами, он должен вернуть их на место, и только после этого взять новые.
Если игрушки, которые хочет взять малыш, в данный момент заняты другим ребенком, он должен подождать, пока тот закончит свою игру, наблюдая за него действиями. Наблюдение является одним из способов развития ребенка.
Недостатки методики
Методика достаточно эффективна, но она не может использоваться, как единственное средство детского развития из-за следующих недостатков и ограничений:
- Система направлена только на интеллектуальное и практическое развитие.
- Методика не предусматривает необходимые для полноценного развития подвижные и ролевые игры.
- В системе отсутствуют творческие задания, развивающие воображение и абстрактное мышление.
- Постоянное следование системе способствует тому, что в школе детям тяжело привыкнуть к строгой дисциплине.
Сейчас многие детские сады специализируются на методике Монтессори, но при этом имеют игровую комнату для подвижных занятий и уделяют внимание классным урокам, на которых дети должны вести себя дисциплинированно и слушаться взрослых. Такой комплексный подход способствует всестороннему развитию и компенсирует недостатки системы.
Методика Монтессори для детей – это система раннего развития малышей-дошкольников, при которой особое внимание уделяется самостоятельности. В ней нет строгих программ и ограничений – ребенок сам выбирает, с помощью чего он развивается. Но полное погружение в систему может провоцировать отсутствие дисциплинированности, поэтому включение других занятий в методику обязательно.
Также рекомендуем почитать: список вещей с ребенком на море
Принципы Монтессори для родителей, которые только начинают свой путь
Монтессори принципы воспитания не могут применяться исключительно в пространстве детского сада или школы — это стиль жизни всей семьи. В прошлых статьях мы кратко описали основные идеи подхода, сегодня же речь пойдёт о том, как использовать основные принципы Монтессори в повседневной жизни семьи. Сперва мы рекомендуем ознакомиться с самими принципами:
Что необходимо малышу по мнению сторонников идеи Монтессори воспитания?
В каком-то смысле самой простой частью является удовлетворение физиологических потребностей ребенка: здоровый сон, разнообразие полезных и вкусных продуктов и ограничение фастфуда и сладостей, адекватное обеспечение безопасности и комфорта.
Без здорового сна ребенок лишен здорового детства
Родители и педагоги, разделяющие основные идеи Монтессори, рекомендуют серьёзно отнестись к режиму сна детей всех возрастов. Новорожденные ещё не имеют налаженного режима, но это время можно использовать для введения простейших ритуалов засыпания: колыбельная, укачивания. Когда малыш становится взрослее, очень важно в мягкой и ненавязчивой форме установить чёткий режим дня и выполнять подходящие ритуалы перед сном: чистка зубов, сказка на ночь и т.д.
В целом Мария Монтессори подчеркивала огромное значение порядка в жизни ребенка. Основная идея в том, что аккуратная квартира, продуманный и соблюдающийся изо дня в день распорядок дня, четкая система правил настраивает биологические ритмы ребенка и способствует гармоничному развитию малыша.
Правильное питание — залог здорового развития ребенка
Не стоит пренебрегать и меню малыша. Основным принципом Марии Монтессори является свобода ребенка в обстановке четких, но не чрезмерных правил. Этот же принцип прекрасно применяется и за столом: не стоит кормить ребенка нездоровой пищей, даже если он её очень любит и просит, но и ставить на стол полную тарелку вареных овощей и заставлять малыша есть тоже нельзя.
Родители, использующие идеи Монтессори воспитания, рекомендуют установить простые правила: «В обед и ужин мы обязательно едим овощи», «Сладости мы едим один раз в неделю» и т.д. А также предлагать ребенку ограниченный выбор: «На ужин хочешь помидоры или огурцы? Гречку или рис? Котлеты из рыбы или из курицы?». Готовка же еды вместе с детьми является одной из основных активностей системы Монтессори.
Маленький человек имеет право на маленький стул
Мария Монтессори была, чуть ли не первым педагогом, которого посетила идея, что дети не могут делать многих простых действий только из-за неподходящего размера мебели и инструментов. Позвольте малышу стать более независимым: маленькая мебель в детской поможет ему доставать и убирать вещи и игрушки, маленький совок и метелка позволит самостоятельно поддерживать чистоту, небольшая вилка и ложка быстрее начать есть без помощи и так далее. Понаблюдайте за ребенком, определите, какие предметы неудобны для ребенка и измените ситуацию.
Мария Монтессори также не была сторонником и избытка игрушек у ребенка. Основная идея — игрушки и методические пособия должны способствовать развитию ребенку, а не отвлекать малыша, пока взрослые заняты.
Все вещи должны иметь своё место в зоне доступа ребенка, а не лежать горами на антресолях. К тому же Монтессори педагоги не рекомендуют давать детям пластиковые игрушки, всевозможные электронные девайсы и другие вещи, которые эксплуатируют несформированное детское внимание.
Безопасность и открытость к миру
Сторонники Монтессори принципов уделяют много внимания безопасности детей, однако они не поощряют заклеивание всего дома детскими ограничителями и мягкими уголками и использование пластиковой посуды, чашек непроливаек и прочих, казалось бы, необходимых атрибутов безопасности. Дело в том, что в соответствии с ещё одним принципом Марии Монтессори, ребенок должен иметь право на ошибку, встречаться с её последствиями и иметь возможность исправить ситуацию. Разбитая тарелка и выметание осколком учит ребенка не крутиться за столом, разлитая на рубашку вода и переодевание учит пить аккуратно. Ограждайте ребенка только от серьезных опасностей, но помните, что рано или поздно малыш попадёт в среду без привычных ограничений, поэтому важно проговаривать с ребенком, какие вещи могут быть опасны.
Монтессори принципы взаимодействия с ребенком
Детско-родительские отношения — это слишком сложная и индивидуальная система, чтобы уместить их в одно статью, тем не менее, мы хотим кратко сформулировать основные Монтессори принципы общения с малышом.
Принцип уважения — золотое наследие Марии Монтессори
Основополагающей идей школы Монтессори стало понимание ребенка как отдельной личности с первых дней жизни. Из этого принципа следует, что даже с учетом ограниченного опыта и навыков, дети несомненно заслуживают уважения и учета их потребностей и интересов. Любое насилие недопустимо, а наказания должны быть тщательно продуманы родителями и не иметь цели унизить ребенка.
Из этого же правила следует Монтессори принцип недопустимости принуждения ребенка: малыш должен иметь выбор даже в ситуации без выбора. Другими словами, если вы не можете разрешить ребенку остаться дома и не ходить в сад, вы можете дать ему выбрать хотя бы комплект одежды или игрушки, которые он возьмет с собой.
Позвольте малышу помочь вам
Готовите ужин, собираете бельё в стирку, идёте в магазин? Позвольте малышу вам помочь! Ещё одна основная идея Марии Монтессори подчеркивает то, что ребенок учится на практике, поэтому гораздо полезнее для его развития помочь вам со стиркой, а не смотреть мультики, пока мама занята. Задания даются в соответствии с возрастом и интересом ребенка, здесь может помочь знание принципа сензитивности в методике Монтессори, который гласит, что существуют, периоды развития ребенка, в которые он имеет особую склонность к определенному типу активностей.
Предоставьте ребенку насыщенную среду
Развитие когнитивных способностей, речи, сенсорное и физическое развитие неотрывно связано с разнообразием мест и тем для разговоров. Возьмите малыша в магазин и называйте продукты, которые кладёте в корзину, попросите малыша положить в пакет ровно 3 яблока и 2 груши. Ходите в музеи и парки, читайте книги и постоянно обсуждайте увиденное и прочитанное. Все эти активности уже в духе принципов школы Монтессори, а их осознанное использование только улучшит качество времени, проведенного с ребенком.
Относитесь к ребенку, как к полноправному члену семьи: уважайте его, общайтесь с ним, как с равным, позвольте ему разделить с вами обязанности по дому. Именно взаимоуважение и разнообразие активностей дома и на прогулке, в детском саду, музее и гостях позволяет воспитать гармоничную личность.
Монтессори принципы обучения
Когда мы кратко описали общую обстановку в семье, использующей принципы Монтессори воспитания, пришло время перейти к теме, которая беспокоит многих родителей, а именно принципы обучения по методу Монтессори.
Обучение ребенка начинается уже с первых дней жизни, но уже буквально через полтора года многообразие задач этого обучения поражает: как научить малыша понятиям большой и маленький, помочь ему выучить цвета и формы, начать различать буквы, понять, что такое числа, и многое другое. С одной стороны, многим кажется, что простейшие вещи ребенку можно просто объяснить, но родители с опытом сразу сталкиваются с множеством проблем: ребенок быстро отвлекается, не справляется с аналогичными заданиями, протестует против занятий. Проблема в том, что зачастую самостоятельные занятия не имеют четких правил, задач и плана занятий.
Система Монтессори имеет достаточно чётко сформулированные принципы обучения, на основе которых базируются конкретные учебные планы, которые позволяют избежать описанных проблем:
Среда, организованная по принципу Монтессори, всегда подразумевает свободный выбор и поощряет интерес ребенка. Ребенок сам выбирает, с каким материалом он хочет работать. Сейчас он изучает цвета, а через 10 минут ему уже будет интереснее собирать башню из кубиков.
Материал и само пространство должны подчиняться определенному порядку. Этот принцип Монтессори обучения относится как к организации полок, предметов и элементов мебели, так и к логике построения методических материалов: от простого к сложному, от конкретного к общему.
Занятия проходят в разновозрастной группе. Возможность учиться у одноклассников, наблюдать за работой ровесников также неотъемлемый принцип Монтессори педагогики. Детям необходимо научиться договариваться друг с другом, работать сообща и перенимать идеи и знания друг у друга.
Внимание к развитию мелкой и крупной моторики. Движение считается основой развития в Монтессори подходе. Ходьба и бег, занятия с мелкими и крупными предметами, развитие ловкости и контроля над телом является залогом благополучного физического и психологического развития ребенка.
Активные формы познания, то есть через собственный опыт взаимодействия с миром — основной принцип подачи материала в Монтессори подходе. Педагог, расхаживающий у доски и диктующий детям правила, явно не соблюдает принципы Монтессори обучения, ведь правильно организованное занятие вообще лимитирует ведущую роль взрослого и пассивные формы получения знаний.
Ненавязчивый, но чуткий контроль педагога. Многим кажется, что педагог Монтессори среды только ходит и смотрит, ничего не делая, но при этом обучается искусству этой работы не один год. Секрет в том, что он вмешивается только в самой крайней необходимости или в ситуации, когда ребенок сам просит о помощи. Взаимодействие педагога и ребенка в соответствии с принципами Монтессори обучения требуют от педагога безупречного знания детской психологии и педагогики, наблюдательности, самоконтроля и способности к бесконфликтному общению.
Выводы
Принципы Монтессори воспитания — это принципы здорового образа жизни и общения с ребенком, без которых даже самых хороших детский сад по системе Монтессори не сможет дать желаемых результатов.
Верно и обратное, образование по Монтессори — это не просто философские рассуждения о правильном воспитании детей, а тщательно разработанная система обучения детей, которая требует от педагога обширных знаний и практических навыков работы с детьми. Именно поэтому родители, придерживающиеся принципов Монтессори предпочитают посещать сады и школы Монтессори и непрерывно улучшать свои знания по теме.
Заключение
Сеть детских Монтессори центров «Созвездие» предлагает широкий спектр занятий и услуг. За 15 лет работы мы сформировали высококвалифицированный коллектив, состоящий из педагогов, психологов и логопедов, а также разработали авторские программы для детей самого разного возраста.
В наших клубах существуют творческие и развивающие групповые и индивидуальные занятия, детский сад первой или второй половины дня, группы полного дня, занятия с логопедом и психологом. К тому же мы регулярно проводим встречи родительского клуба и индивидуальные консультации для родителей.
Для знакомства с нами запишитесь на бесплатное пробное занятие в любом центре нашей сети, позвонив по телефону +7 (499) 686-10-35 или заполнив форму на сайте на нашем сайте.
Статью подготовила Монтессори-педагог
Соколова Оксана
Методика Монтессори — суть и принципы одного из самых успешных подходов к воспитанию детей
Начало двадцатого века буквально разделило историю человечества на до и после, ведь жизнь претерпела невероятные изменения и требовала новых моральных ориентиров, подходов к образованию и воспитанию и организации труда и отдыха. Это был период смелых экспериментов и удивительных открытий. Несмотря на все социальные потрясения люди двадцатого века стали свободнее и прогрессивнее, а значит и воспитание и образование должно было сильно измениться, ведь малышам предстояло расти в совершенно новом мире.
Наблюдения и нововведения итальянского врача Марии Монтессори стали настоящим прорывом в педагогике, так как её подход одновременно имел как хорошую теоретическую основу, так и блестящие результаты на практике. В этой статье мы постараемся осветить все основные особенности Монтессори образования и обсудим для каких детей занятия по методике М. Монтессори подходят лучше всего.
Основные методы Монтессори
Чтобы кратко изложить основные идеи метода Марии Монтессори важно сперва объяснить, на каких убеждениях основывается подход:
1. Ребенок развивается, следуя своим естественным интересам и благодаря опыту, самостоятельно полученному на их основе,
2. Только грамотно организованная среда позволяет малышу полностью раскрыть свой потенциал развития,
3. Взрослый может быть проводником и помощником, но не может стать единственным полноценным источником знаний и навыков для развития ребенка,
Именно эти убеждения и определяют стиль взаимодействия детей и взрослых, выбравших для своих малышей метод М. Монтессори.
Подход отличает специально организованная среда ( дидактический материал, расположенный в свободном доступе ребенка), соответствующая возрасту детей; ведущая позиция ребенка, его самостоятельность и свободный выбор активностей; уважительное и внимательное отношение взрослых к индивидуальным потребностям малыша.
Давайте же кратко сформулируем основные принципы метода Марии Монтессори:
1. Отсутствие классно-урочной системы и свободное перемещение ребенка в пространстве класса,
2. Отсутствие единой программы и обязательного учебного плана для всех воспитанников, индивидуальный подход к каждому ребенку,
3. Занятия по методу М. Монтессори проходят в разновозрастной группе,
4. Любая Монтессори сессия требует подготовленную среду, упорядоченные и разнообразные материалы для обучения,
5. Взрослый следует за интересом ребенка, наблюдает за работой детей и очень ограниченно включается в их самостоятельные занятия.
Теперь же давайте более детально изучим особенности методики Монтессори и начнём с того, какие цели стоят перед Монтессори педагогом в зависимости от возраста воспитанников.
Цели занятий по методу Монтессори по возрастам
Подход обеспечивает обучение детей от рождения до средней школы, при этом фокус внимания, а значит и приёмы, используемые в Монтессори среде, зависят от возраста ребенка. Ниже мы предлагаем таблицу, в которой сформулированы основные цели Монтессори обучения детей на разных возрастных этапах.
Возраст ребенка | Цели Монтессори обучения | Основные приемы и форматы |
От рождения до трёх лет |
|
|
От трёх до шести лет |
|
|
От шести до двенадцати лет |
| Комплексное изучение опыта, накопленного человечеством и более специализированные занятия, посвященные изучению вселенной, живой природы, человечества, языка и мира точных наук |
От двенадцати до пятнадцати лет |
| К сожалению, методика не была разработана самой Марией Монтессори, однако, последователи подхода активно используют групповую работу, научные дискуссии, индивидуальные образовательные планы и практическую работу для личностного и профессионального становления подростков |
Даже из данной таблицы видно, что развитие гармоничной личности непременно должно начинаться в самом раннем возрасте, именно поэтому методики обучения Монтессори применяются в первую очередь в дошкольных учреждениях, ведь в дальнейшем Монтессори выпускники гораздо более адаптивны и достигают лучших результатов в школах самых разных подходов.
Прежде всего, суть методики Монтессори для детей всех возрастов — это воспитание с опорой на индивидуальные сильные стороны и интересы каждого ребенка. Монтессори-образование побуждает детей исследовать мир вокруг и самостоятельно найти своё место в этом мире.
Метод Монтессори — для каких детей подойдет такой подход?
Удивительно, но мы зачастую встречаемся с родителями, которые убеждены, что методики обучения Монтессори подходят только одарённым и «от природы» мотивированным детям. Родителям кажется, что если их сына или дочку не заставлять заниматься, они просто целыми днями будут лежать на диване.
На самом же деле стоит всегда помнить, что детская любознательность и желание познавать мир — это врожденное качество абсолютно любого ребенка. Описанная же пассивность чаще всего вызвана внешними факторами: неподходящей средой и неверно организованным распорядком дня, неправильным поведением взрослых, плохим самочувствием ребенка.
Несмотря на то, что все приемы Монтессори сопряжены со свободным выбором ребенка и его практически неограниченным передвижением по классу, даже самые «неуправляемые» и «сложные» дети в конце концов успешно вливаются в процесс.
Тем не менее, если вам кажется, что малышу сперва будет сложно на групповых занятиях по методике Монтессори или вы переживаете из-за каких-то особенностей здоровья ребенка, все филиалы нашего клуба предлагают индивидуальные занятия, чтобы у малыша было дополнительное внимание взрослого для более легкой адаптации в новой обстановке.
Детский сад Монтессори — чего следует ожидать от занятий по известной методике
Метод Монтессори востребован как в школе, так и в дошкольных учреждениях. Однако, в Москве чаще всего занятия по методике Марии Монтессори рассчитаны на детей до 6-7 лет, после которых они успешно переходят как в специализированные Монтессори школы, так и общеобразовательные заведения. Учитывая такую особенность московского образования, мы разработали как программу исключительно по методике Монтессори, так и группы, где методы обучения Монтессори и её базовые принципы органично сочетаются и с более традиционными форматами занятий для малышей, а также посещением логопеда и других специалистов.
Окружающая обстановка детских садов по Монтессори стимулирует познавательную активность детей. Все Монтессори-классы разделены на зоны: практическая жизнь, сенсорика, язык, математика, космос (окружающий мир), творчество. Каждая зона наполнена множеством развивающих предметов и дидактических игр, взаимодействуя с которыми, ребенок самостоятельно изучает свойства и функции вещей и узнаёт новое.
В детском саду по системе Монтессори всегда много пространства и развивающих материалов, у детей всегда есть возможность выбирать занятие себе по душе, а воспитатели сада, прошедшие специальное обучение по методике Монтессори, лишь помогают детям совершать самостоятельные открытия.
Приятным бонусом для родителей, которые сделали выбор в пользу детского сада, использующего Монтессори методику, будет также и наличие регулярных консультаций для родителей, на которых педагоги и детские психологи подробно раскрывают задачи метода, делятся успехами воспитанников, а также дают рекомендации по воспитанию по методу Монтессори дома.
Выводы
Воспитание по методу Марии Монтессори качественно отличается от традиционных подходов: взрослый не проводит уроки и не требует положить руки на парту и внимательно слушать, у детей есть возможность и время познавать то, что им интересно, а специально организованная среда заботится о том, чтобы «интересно» было всегда и «полезно». Благодаря этим условиям метод получил международное признание, выпускники Монтессори садов стабильно демонстрируют интерес к учёбе, развитые навыки самоконтроля и успешно осваивают школьную программу, а родители гордятся своими талантливыми, самостоятельными и по-настоящему счастливыми детьми.
Заключение
Сеть детских Монтессори клубов «Созвездие» является одним из лидеров дошкольного образования по методике Монтессори в Москве. Все наши специалисты имеют базовое и дополнительное образование в сфере детской психологии и организации обучения дошкольников, регулярно проходят повышение квалификации, участвуют в научных дискуссиях и исследованиях, обмениваются опытом с иностранными коллегами, а, главное, любят детей, имеют большой опыт работы с ними и умеют становиться настоящими друзьями для малышей.
Успех «Созвездия» — это пятнадцать лет работы, более 36000 довольных выпускников, регулярное обновление методических материалов и игрушек, а также постоянный контроль за безопасностью каждого ребенка.
Мы всегда открыты новым знакомствам и рады показать жизнь нашего клуба изнутри. Для знакомства с нами достаточно записаться на бесплатное пробное занятие через форму на сайте или позвонив нам по телефону +7 (499) 686-10-35.
До встречи в наших детских Монтессори клубах «Созвездие»!
Статью подготовила Монтессори-педагог
Соколова Оксана
Монтессори. Методика. Принципы. 10 заповедей! Часть 1.
Обзор методики Марии Монтессори.
Ребёнка не нужно заставлять сделать-то, чего ему не хочется или не интересно, как вариант, нужно ребёнку это преподнести так, чтобы у него проснулся к этому интерес.
Многие родители хотят, чтобы их ребёнок вырос гением и вундеркиндом. Многие из них даже пытаются что-то для этого сделать, и у них это получается, но есть и такие, которые месяцами сидят над ребёнком, но тот наотрез отказывается заниматься. Всё это потому что, они не понимают основного принципа развития ребёнка.
Вот на этом принципе и основывается методика гениального педагога и учёного Марии Монтессори. Суть данного принципа в том, что обучение детей необходимо проводить в игровой форме и давать им возможность выполнять все задания самостоятельно.
Для занятий по методики Марии Монтессори необходимо создание
специальной развивающей среды, в которой ребёнок захочет проявить себя, показать, на что он способен, и в которой он смог бы открыть для себя что-то новое, ранее не известное ему. У ребёнка должен появиться интерес к учёбе, причём сам ребёнок даже не будет догадываться, что его учат, для него это будет просто игра.
Данная методика основана в первую очередь на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, так как все дети разные, одним нравится одно, другим – другое. Данная методика позволяет развивать логическое мышление ребёнка, его память, речь, моторику и раскрывает его творческий потенциал. Кроме того, данная методика уделяет большое внимание коллективным методом общения и развития ребёнка, а так же бытовым вещам,
стимулирующих самостоятельность и независимость.
У маленьких детей, нет такого багажа знаний как у взрослых, они получают свой жизненный опыт через те действия, которые сами совершат или которые происходят с ними. Они никогда не планируют что-то на перед, они живут тем, что происходит с ними в данный момент времени.
Марии Монтессори использовала очень интересный подход к детям, например при игре с каким-то обучающим материалом, она ставила две задачи, основную и скрытую. Так, например, ребёнок хочет поиграть с кубиками, в этом случае основной целью для него будет построить башню из этих кубиков, а скрытая цель — это та цель, которую преследовал взрослый, разрабатывая эти самые кубики, а именно развитие концентрации внимания, координация движения, подготовка к каким-то математическим упражнениям. Характерным отличием ребёнка от взрослого является то,
что для ребёнка наибольшее удовольствие доставляет не итоговый результат действия, а сам процесс выполнения действия!
………………………………………………………………
Методика Марии Монтессори
Раннее развитие, методики, системы, школы Основные принципы развития детей по Методике Марии Монтессори.
Развивающая среда, дидактические материалы.
Мария Монтессори / Maria Montesorri — итальянский новатор-педагог,
создатель педагогической системы для детей, основанной на идее свободного воспитания.
Книги: “Мой метод. метод научной педагогики”.
Основные принципы педагогики.
1.Создать развивающую среду.
2.Вместе с детьми выполнять несколько четких и простых правил.
3.Не вмешиваться в процесс без необходимости или просьбы, а
только наблюдать за детьми.
Развивающая среда!
Пособия и материалы для обучения доступны для ребенка, он всегда может воспользоваться любым материалом. Мебель сделана именно по размеру ребенка, чтобы он чувствовал себя увереннее в помещении и не нуждался в помощи взрослых.
Развивающие материалы!
Обычные игрушки заменяются обучающими дидактическими материалами и вещами, которыми взрослые пользуются в обыденной жизни. Все дидактические материалы направлены на развитие ребенка. Тактического восприятия, мелкой моторики, координации движения, сенсорного развития, воображения. Есть пособия для развития речи, и математического развития. В Монтессоре среде не встретишь лишних вещей, все игрушки-пособия обучают конкретным навыкам.
(.)Тактильный мешочек своими руками (см.ниже)
(.)Игры на изучение геометрических форм (см.ниже)
Простые правила!
Самое главное правило — порядок. Поиграв или позанимавшись с
каким-либо предметом или игрушкой, обязательно положить ее на место. Второе правило — порядок во времени, то есть режим. Детям очень важна хорошо знакомая последовательность событий.
Книги по теме:
* Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет
В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.
: * Мой метод. Мария Монтессори
Книга является первой публикацией на русском языке фундаментального труда выдающегося итальянского педагога, психолога и философа Марии Монтессори. Она была написана почти 100 лет назад, но идеи свободного саморазвития детей в специально обустроенном пространстве актуальны и сегодня.
……………………………………………………………………………………………
Основные принципы системы Монтессори.
(!) Индивидуальное развитие. Ведущим принципом является личное или индивидуальное развитие каждого ребенка. Согласно этому принципу воспитатель должен помочь ребенку раскрыть его творческий потенциал по максимуму.
(!) Помоги мне сделать самому. Работа по личному развитию ребёнка строится на методике самокоррекции, когда без вмешательства взрослого ребенок должен увидеть свои ошибки и сам их оценить. В литературе этот принцип именуется не иначе как «помоги мне сделать самому».
(!) Личное пространство. Следующим немаловажным и значимым принципом является личное пространство. Ребенок, находясь в группе должен понять, что у каждого предмета есть свое место, которое не может быть нарушено.
Таким образом, малыш не только получает начальные знания о порядке, но и развивает в себе понятие о личном пространстве, к примеру, сидя на своем коврике.
(!) Социальное общение становится немаловажным методом, также вошедшим в педагогическую систему Монтессори. Во времена работы Марии Монтессори группы детей специально комплектовались разновозрастные, чтобы старшие старались помогать младшим. Именно благодаря такой методике, малышам
прививалось заботливое отношение к близким.
(!) Жизненный опыт. Упражнения из сферы жизненной практики,
учат детей заботиться о себе. Малыши получают самые разнообразные полезные навыки, среди них застегивание пуговиц, сервировка стола, вытирание пыли и многое другое, из того, что родители не всегда позволяют делать своим детям дома. Обязательным условием данной методики, является наличие в группе настоящих предметов обихода, чтобы ребенку всегда был очевиден результат того, что он делает, например, малыш на пол уронил стакан, и вода разлилась по полу. Таким образом, начинает работать еще один принцип учения Марии Монтессори – автоматический контроль ошибок.
Из приведенных выше принципов видно, как сильно система Мантессори отлична от традиционных учений педагогики. Согласно учению Мантессори, к ребенку необходимо относиться, прежде всего, как к уникальной личности, у которой существует свой собственный план развития и сроки познания
окружающего мира. Ребенок является главным объектом во всех принципах методики, а воспитатель служит лишь помощником, показывающим как правильно работать с материалом. Кроме этого, немаловажна гимнастика для детей, в которой развиваются все их мышцы.
Цель системы Монтессори дать ребенку развиваться самостоятельно, ведь именно в этом и есть залог счастливой и успешной жизни человека в будущем.
………………………………………………………………………………………………
Десять заповедей доктора Марии Монтессори!
1.Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме).
2. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него.
3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места.
4. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
5. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе. Всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе.
6. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию.
7. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови и не принуждай к другим активным действиям.
8. Помогай тем, кто ищет работу и не может ее выбрать.
9. Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью.
Сделай готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.
10. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.
………………………………………………………………………………………………
Девочки! Могу всем желающим выслать интересные ссылки, где есть много фото — игрушек (по методике Марии Монтессори), которые можно сделать своими руками! Игры все по возрасту!
Нередко родители, которые хотят заниматься ранним развитием ребенка, интересуются, что же за игрушки нужно покупать ребенку и как с ними играть. На самом деле по системе Монтессори любой предмет в доме может быть игрушкой. Ребенок хочет познавать
мир, он исследует квартиру. И чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром!
Развитие детей по методике Марии Монтессори: отзывы, принципы
Родители всегда озабочены развитием своих малышей. Их может тревожить плохая речь либо трудности в усваивании информации, неусидчивость и многое другое. Порой родители сталкиваются с неврологическими недугами крохи, которые затрудняют его развитие. В этом случае стоит познакомиться с различными методиками развития малыша, в частности, с методикой Монтессори.
Подробная информация об этой методике развития детей изложена в книгах Марии Монтессори – талантливейшего итальянского педагога и психолога, нашедшего новый подход к воспитанию и обучению детей. Создателю техники удалось доказать, что ребенок может легко усваивать важную информацию в игровой форме. Главное для этого создать специальную среду, в пределах которой каждый предмет выступает учебным пособием.
Этот способ развития существует уже много десятков лет, и его эффективность доказана, но иногда родители не видят ожидаемого эффекта. Очень важно знать, в чем причина того, что малыш не получает необходимые навыки и знания. Далеко не всегда причина в педагоге или неправильном проведении занятий, возможно, данный способ не подходит конкретно вашему малышу.
Суть системы обучения Монтессори
В данной методике совмещается на первый взгляд несовместимое, но, проверив на практике, все убеждаются, что метод итальянского психолога работает очень эффективно. Суть всего процесса обучения в том, чтобы помочь ребенку сделать всё самому. Только собственный опыт дает малышу важные фундаментальные знания. В данной методике развития совмещаются свобода с жесткой дисциплиной и игра с серьезными занятиями.
Набор материала и специальная подготовка среды для проведения встреч с детьми направлены на то, чтобы ребенок, не замечая того, что он учится, получал всё новые и новые знания. При этом формируются еще умение вести себя в обществе и лидерские качества: поскольку ему необходимо постоянно пребывать в условиях соревнования, но не с другими сверстниками, а с самим собой, формируется навык целеустремленности.
Ребенок, обучающийся по методу Монтессори, учится всему сам, но в условиях, специально подготовленных. Здесь участие родителей дистанционное, оно важно при подготовке среды.
Когда же дети попадают в эту среду, они получают полную свободу действий, сами допускают ошибки, и им нужно просто подсказать, как решить проблему. Через ощущения малыш значительно лучше усваивает информацию, чем при помощи ассоциаций.
Читайте также:
Достичь результата позволит соблюдение важных положений методики:
- Ребенок занимает активную позицию в происходящем, а взрослый играет роль помощника.
- Малыш сам себя учит методом проб и ошибок, поскольку ему предоставляется полная свобода действий.
- Ребенку помогают учиться другие дети. Для этого собирают в одну группу детей разных возрастов, и они в условиях абсолютной свободы делятся своими знаниями и навыками.
- Нужно ребенку объяснить, что нет запретов и ограничений. Он может делать всё, что ему захочется.
- Малыш успешно проводит занятие в случаях, когда он действует согласно природе, а не против нее.
- За ошибки малыша никто не должен наказывать, в правильной среде он сам поймет, что поступил неправильно.
Всё это позволяет малышу получать новые знания без особых усилий и мучений, и он не просто насыщает мозг теорией, он постигает всё на практике. Основная задача методики в том, чтобы раскрыть внутренний потенциал ребенка, а не научить его что-то конкретное делать так, как делают все остальные. Именно по этой причине данная методика считается эффективным методом воспитания самодостаточных детей с четкой позицией.
Как создается среда для занятий по методике Монтессори
Среда для занятия является основным обучающим инструментом, поэтому к данному вопросу необходимо подходить очень внимательно. Каждому возрасту соответствует определенная обстановка, которая обеспечивает комфортное и здоровое развитие малыша. По мнению самой создательницы методики, не стоит слишком ускорять развитие, но очень важно не пропускать удачный момент для нового толчка.
Для этого разработана техника подготовки среды для развития малышей. В ней выделяют пять основных зон:
- Для упражнений и получения бытовых навыков. В этой зоне размещаются предметы, которые помогают малышу постигать навыки самостоятельного обеспечения своих бытовых потребностей: умываться, убирать за собой, чистить зубы и т.д.
- Для сенсорного восприятия. В этой части находится то, что учит ребенка различать формы, величины и т.д.
- Для получения математических навыков. Здесь всё призвано учить ребенка счету, сложению, вычитанию, умножению и прочим арифметическим навыкам.
- Для изучения русского языка. Здесь малыш знакомится с буквами, составом слов, фонетикой, расширяет свой лексический запас и учится писать.
- Зона космоса, где всё призвано познакомить малыша с окружающим миром. Здесь присутствуют основы ботаники, астрономии, физики, географии и др.
Всего этого вполне достаточно для того, чтобы получать разносторонние знания в пределах одного занятия. Для подготовки подобных классов не используются учебные парты. Есть только небольшие мобильные стулья и столы и полки с обучающими предметами. Ребенок может легко перемещать стул и стол в пространстве, чтобы попасть в интересующую его зону.
Читайте также:
Роль дидактического материала
В занятиях по данной методике большую роль играют дидактические материалы, которые подбираются для конкретной зоны и малышей определённой возрастной категории. Существуют четкие правила использования этих материалов:
- Ребенок может приступать к их использованию только после того, как ему подробно объяснили, как ими пользоваться.
- Пользоваться материалами нужно аккуратно, они не предназначены для игры, их нужно раскладывать по определенным правилам.
- Запрещается передавать материалы от одного ребенка другому.
- Работа с материалами проводится только по тому принципу, который показал преподаватель.
- Усложнение уровня заданий происходит постепенно.
Работа с раздаточными материалами позволяет ребенку стать более дисциплинированным, научиться концентрироваться и выполнять определённую задачу. При этом реализуется познавательный компонент.
Что нужно делать взрослым
Взрослые в этой системе играют роль серого кардинала, который дистанционно готовит всё для успешного обучения детей. Также важно уметь закрепить знания, для этого в домашних условиях нужно ненавязчиво выяснить, что нового узнал малыш на последнем занятии.
Ну и, конечно же, взрослые подготавливают среду для обучения, подбирая все необходимые элементы и предметы. Занятия, безусловно, проходят под наблюдением педагога, но он не принимает активного участия в них, а только показывает, как пользоваться материалами и предметами, а потом вновь дает возможность детям самостоятельно выполнять поставленные задачи.
Поскольку цель метода заключается в том, чтобы научить кроху самостоятельности, участие взрослых сведено к минимуму. И не стоит менять эти принципы, поскольку в таком случае теряется суть. Очень важно, чтобы взрослые не подсказывали, не направляли и не критиковали, иначе ребенок сразу откажется от таких занятий.
Педагоги для занятий по этой методике подбираются очень внимательно, поскольку эти люди должны уметь рассмотреть индивидуальные склонности каждого ребенка и помочь ему развить свои природные способности. Для обучения педагогов организуются курсы и группы практических занятий.
Порой родители стараются в домашних условиях провести подобные занятия, но подготовить все необходимые материалы, всё оборудование и разобраться в тонкостях проведения обучающих процедур достаточно сложно, а грамотное проведение занятия требует специальных навыков. Осознав это, зачастую родители отказываются от подобной затеи.
Читайте также:
Когда пора вести малыша в класс Монтессори
Уже доказано научно, что в первые четыре года жизни человек получает 50 % знаний и навыков, а до восьми лет еще 30 %, потому очень важно именно в это время вложить в кроху максимум. И метод, разработанный М. Монтессори, позволяет это сделать максимально эффективно. Часто родители задумываются о том, когда пора начинать посещать занятия. Здесь нет четких границ, поскольку группы предполагают набор детей различных возрастов, но есть некоторые рекомендации.
По мнению создателя методики, первые месяцы жизни малыш должен быть с близкими, поэтому не стоит торопиться его развивать, а вот когда кроха немного подрос и начал активно двигаться, можно посещать короткие развивающие занятия, которые учат ребенка самостоятельности и развивают стремление познавать новое. После 2,5–3 лет можно проводить полноценные занятия по данной методике и уже не переживать, что малыш забеспокоится об отсутствии родителей, поскольку занятия захватывают всё внимание крохи.
Преимущества метода
Этот способ развития интеллекта детей очень популярен в разных странах мира. Есть несколько важных достоинств подобных занятий:
- Можно без труда за короткий промежуток времени помочь ребенку получить важные знания и навыки.
- Метод позволяет раскрывать естественные склонности малыша, поскольку ребенок сам выбирает, чем ему заниматься, показывая тем самым свои интересы.
- Дети учатся самостоятельности.
- Малыши получают навыки поведения в коллективе, состоящем не только из сверстников.
Такой спектр влияния на интеллект малыша имеет далеко не каждая техника обучения, потому метод Монтессори стал таким популярным и распространённым.
Недостатки занятий по методике Монтессори
В таком прекрасном, на первый взгляд, способе развивать малыша всё же есть недостатки. Именно поэтому далеко не все обращаются к нему. Основным недостатком является высокая стоимость занятий. В домашних условиях создать необходимую среду достаточно трудно и дорого, поэтому сейчас активно открывают частные группы или детские сады, где внедряется эта методика, но обучение в подобных учреждениях также обходится в круглую сумму.
Помимо этого, в данной методике есть несколько педагогических минусов:
- Основное развитие направлено на обучение математике и интеллектуальный рост.
- Детям трудно привыкать после демократичных условий проведения таких занятий к правилам поведения и дисциплине в школе и обычном детском саду.
- Метод не подразумевает активных развлечений.
- Нет ролевых игр.
С учетом этих недостатков рекомендуют сочетать метод Монтессори с другими развивающими методиками, чтобы ребенок был развит всесторонне и смог выбирать то, что ему интересно, среди большого перечня предложений. Всё-таки указанный метод направлен на подготовку математиков, физиков и людей, предпочитающих точные науки, а вот гуманитарии и дети творческого склада здесь не получат полноценного развития своих способностей.
Для того чтобы обеспечить своему малышу гармоничное и полноценное развитие, родителям стоит обращать внимание на его предпочтения и интересы, и тогда, изучив разные методы, можно найти идеальное сочетание развивающих занятий. Опытные специалисты помогают качественно воплотить методику на практике.
Существует много возможностей развить способности каждого ребенка, но нужно ко всему подходить с умом. Не стоит слишком активно нагружать мозг ребенка, поскольку малышу важно расслабляться, играть и развлекаться. Также следует понимать, что для каждого возраста предназначены определённые занятия и есть нормы развития, от которых не стоит далеко отклоняться. Эти нормы позволяют ребенку развиваться постепенно, последовательно и не перетруждаться.
Читайте также:
Фото: Depositphotos
17 За и против метода Монтессори — Vittana.org
Метод Монтессори, разработанный доктором Марией Монтессори, представляет собой образовательный подход, ориентированный на ребенка и основанный на научных наблюдениях за детьми, происходивших от рождения до взрослого возраста. Он был реализован в самых разных культурах за последнее столетие и обычно считается успешным подходом к образованию.
Ключевым преимуществом метода Монтессори является то, что он разработан, чтобы помочь детям развить понятие целостности.Вместо того, чтобы работать над одним аспектом своего образования, они работают в своем собственном темпе и учатся так, как им лучше всего. Они могут работать индивидуально или с небольшими группами на своем уровне. Это создает основу самомотивации для многих детей.
Главный недостаток метода Монтессори заключается в том, что он действительно больше, чем просто образовательный акцент. Это упор на образ жизни. Использование этого метода с точки зрения семьи означает внесение многочисленных изменений в домашнюю среду.Это может даже означать переход на другой подход к воспитанию детей, который может показаться неудобным или естественным.
Вот некоторые дополнительные плюсы и минусы метода Монтессори, которые стоит рассмотреть.
Другие плюсы метода Монтессори
1. Каждый ребенок оценивается индивидуально.
Метод Монтессори не заботится о стандартизированных тестах или о том, насколько хорошо вся группа студентов может их выполнить. Учителя, использующие метод Монтессори, оценивают каждого ребенка, чтобы определить его индивидуальные потребности.Этот метод рассматривает каждого ребенка как личность — «единое целое». Этот процесс помогает учителям определять способности каждого ребенка, чтобы они могли работать в своем собственном темпе.
2. В настоящее время преподается более широкий круг предметов.
Метод Монтессори рассматривает весь мир как потенциальную возможность обучения. Они изучают различные темы, включая науку, историю и географию, с целостной точки зрения. С помощью метода Монтессори можно проводить больше времени на открытом воздухе, и есть больше практических проектов, которые выполняются с использованием этого подхода.В свою очередь, дети остаются занятыми, меньше отвлекаются и получают возможность больше узнать об окружающем мире.
3. Дети еще учатся манерам.
Способ обучения манерам в методе Монтессори сильно отличается от традиционного подхода. Вместо того, чтобы ориентироваться на конкретное поведение, часто без инструкций, метод Монтессори использует ролевые игры, чтобы помочь детям научиться справляться с ситуациями реальной жизни. Сюда входят навыки, предполагающие личную вежливость и изящество, например, как отклонить приглашение, не задев чужих чувств.
4. Это среда обучения для разных возрастов.
Хотя метод Монтессори стал популярным в дошкольных учреждениях, это образовательный подход, который также может охватывать детей старшего возраста. В рамках этого подхода есть много возможностей для развития лидерских навыков, четких коммуникативных навыков, социальных и эмоциональных навыков и даже профессиональных навыков. Когда несколько возрастов объединяются в группы, опыт старших детей часто может улучшить учебные процессы младших детей.
5. Это подход к обучению на уровне сообщества.
Дети, обучающиеся по методу Монтессори, часто взаимодействуют со своим сообществом. Вы обнаружите, что они совершают короткие экскурсии для знакомства с местными предприятиями, проводят занятия в парке или прогуливаются, чтобы заняться спортом. Школы, использующие этот подход, также очень активны в проектах общественных работ, особенно если в программе участвуют старшие ученики.
6. Это метод обучения, основанный на любопытстве.
Многие формы современного образования диктуют учащимся концепции, которые они должны усвоить. В Соединенных Штатах, с появлением стандартизированного тестирования, это привело к идее, что учителя должны «преподавать до теста», чтобы гарантировать, что ученики изучают обязательные предметы. Детям становится скучно в такой среде, потому что не проявляется их любопытство. Метод Монтессори соглашается с тем, что есть необходимые концепции для изучения, но рассматривает любопытство ребенка как не менее важный компонент обучения.
7. Ожидайте проекты вместо рабочих листов.
Метод Монтессори поощряет запоминание, но с точки зрения личного опыта. Идея заполнения рабочих листов при таком образовательном подходе используется редко. Редко есть списки информации, которую просят запомнить. Вместо этого студентам предлагается учиться на основе проектов, которые необходимо выполнить. Это позволяет учащимся определить свою естественную роль в групповой обстановке, работать над своим социальным и эмоциональным благополучием, а также дает ряд дополнительных преимуществ.
8. Домашнее задание в методе Монтессори — большая редкость.
Несмотря на то, что существуют программы, по которым ученики отправляют домашние задания, это не обычное домашнее задание. Студентов могут попросить вести дневник о своих чувствах, выполнять задачи по проекту или открывать для себя что-то новое в своей среде. Отправка домой повторяющихся задач для решения, таких как практические тесты на правописание или листы с задачами по математике, никогда не является частью этого образовательного подхода для учащихся любого возраста.
Еще минусы метода Монтессори
1.Изучать математику с помощью этого метода может быть сложно.
Хотя некоторые предметы естественно подходят для метода Монтессори, математика к ним не относится. Математика — это язык, основанный на определенных фактах и правилах. Если у вас есть проблема 1 + 1, то вы знаете, что ответ должен быть «2». Дизайн метода Монтессори предполагает, что ответ может быть таким, каким он должен быть в данный момент для ребенка. Другими словами, используя крайний пример, 1 + 1 может равняться «Пицца».
2.Это может свести к минимуму важность дружбы.
Метод Монтессори поощряет небольшие группы, поэтому учащиеся, использующие этот образовательный подход, часто все время находятся с одними и теми же детьми. Хотя это может привести к дружбе на всю жизнь, это также может свести к минимуму важность этих отношений. Формируемые дружеские отношения можно рассматривать как часть образовательного процесса, а не как социальную составляющую жизни. Некоторым учащимся этот процесс может затруднить построение отношений в будущем.
3. Иногда бывает трудно адаптироваться к другим типам школ.
Когда ученик знакомится с методом Монтессори, ему может быть трудно приспособиться к жестким структурам традиционного школьного образования. Многие учащиеся, изучавшие метод Монтессори более 3 лет, сталкиваются с трудностями при соблюдении определенных правил и ожиданий в традиционных школах. Они привыкли изучать мир на практике. Сидеть в классе, изучать мир с помощью учебников и лекций — это чуждое им понятие, которое заставляет их чувствовать себя некомфортно.
4. Не каждый ученик адаптируется к концепции «изящества».
Учащимся из сложной семейной среды, как правило, сложно придерживаться подхода Монтессори. Их естественный инстинкт при построении отношений — доминировать над ними. Поскольку этот подход требует практического метода развития отношений, некоторые дети склонны воспринимать эту идею слишком серьезно. Дети-хулиганы, как правило, имеют меньше препятствий, чтобы остановить свое поведение в этой среде, вместо этого полагаясь на то, что целевой ребенок постоит за себя.
5. Чтобы добиться успеха, студенту необходимо научиться самомотивации.
Студенты обычно имеют естественное любопытство, которое приводит их к определенным предметам метода Монтессори. «Обычно» не является гарантией. При таком образовательном подходе будут ученики, которые будут весь день смотреть телевизор, играть в видеоигры или выходить на улицу, чтобы весь день играть на детской площадке. Идея изучения языка или решения математических задач их совершенно не интересует.Без какого-либо прямого вмешательства такие учащиеся могут потерпеть неудачу и по мере взросления оказаться в невыгодном положении для своей профессиональной карьеры.
6. Не в каждой общине есть школа Монтессори.
Хотя подход Монтессори распространен, он доступен не в каждом сообществе. Не в каждом государственном школьном округе есть вариант Монтессори. В некоторых сообществах только частные школы предлагают эту возможность, а некоторые даже не предлагают ее. В любом случае, родителей просят более активно участвовать в образовательном процессе, включая транспортировку студентов.В зависимости от рабочего графика родителя, вопросы школьного округа могут не соответствовать требованиям.
7. Любой сч
.10 самых популярных вопросов родителей о Монтессори
Хорошо, родители: у вас есть вопросы, у нас есть ответы! Age of Montessori понимает, что вам, как родителю, нужно принять несколько важных решений. А это значит, что у вас возникнут важные вопросы. Родители нуждаются в фактах, чтобы делать лучший выбор для своих детей, и мы рады помочь. По словам Марии Монтессори:
«Вселенная — это впечатляющая реальность и ответ на все вопросы.Мы будем идти вместе по этому жизненному пути, потому что все вещи являются частью вселенной и связаны друг с другом, образуя единое целое ».
Итак, вот некоторые из самых загадочных аспектов обучения по методу Монтессори. Если у вас есть вопрос, на который нет ответа, оставьте его в разделе комментариев, и мы свяжемся с вами, как только сможем! Итак, поехали…
Вопрос № 1: Разве Монтессори-образование не предназначено только для избранных?
Многие люди считают, что метод обучения Монтессори предназначен исключительно для избранных или богатых.Это заблуждение, вероятно, возникло в 1950-х и 1960-х годах, когда мало детей посещали дошкольные учреждения, а в государственных школах не было детского сада. В то время дорогие частные школы обычно были единственным вариантом для раннего обучения. По правде говоря, новаторский образовательный метод, разработанный Марией Монтессори, имеет гораздо более скромное начало… (подробнее)
Вопрос № 2: Согласно Монтессори, вы никогда не должны говорить детям, что делать / не делать, верно?
Заблуждение, что детям Монтессори всегда разрешено делать «все, что они хотят», является распространенным.По правде говоря, дисциплина — неотъемлемая часть каждого класса Монтессори, конечная цель которого — научить детей контролировать себя. Важно понимать, что самодисциплина — это не навык, которому можно научиться в одночасье; скорее это результат многолетнего развития. (Подробнее.)
Вопрос № 3: Отговаривают ли школы Монтессори детей использовать свое воображение?
Многие родители слышали, что школы Монтессори не поощряют использование творческих способностей, фантазий и воображения.Это неудачное и неточное обобщение того, чему на самом деле нас учила Мария Монтессори. Она не отговаривала детей от воображаемых игр. Скорее, она заметила, что дети в возрасте до шести лет предпочитают «настоящее» фантазии, когда им предоставляется выбор. Она наблюдала, как время от времени маленькие дети предпочитают уборку, готовку и другие практические занятия фантазией. (Подробнее.)
Вопрос № 4: Изучит ли мой ребенок социальные навыки в классе Монтессори?
Метод Монтессори способствует развитию независимости через индивидуальную работу.Дети до шести лет часто предпочитают проводить большую часть своего времени, работая в одиночестве. Однако метод Монтессори также придает большое значение сильному развитию социальных навыков. Школы Монтессори учат детей быть вежливыми, вежливыми и уважительными в соответствии с обычаями их местной культуры. Эта часть программы Монтессори называется «изящество и вежливость». Каждый учебный день ученики Монтессори практикуют такие вещи, как правильное приветствие, использование «пожалуйста» и «спасибо» и зрительный контакт во время разговора.Ежедневное групповое время позволяет детям научиться слушать, определять очередность и следовать указаниям. Детей в среде Монтессори поощряют вежливо выражать свои чувства и проявлять уважение к взрослым и сверстникам. На самом деле уважение — важная часть школьной среды. С детьми уважительно разговаривают и учат ценить друг друга, учителей, родителей и их окружение. Относясь к ним с уважением, которого они заслуживают, дети учатся уважительно относиться к другим … (подробнее.)
Вопрос № 5: Как мой ребенок приспособится к традиционной школе после посещения школы Монтессори?
Один из наиболее частых вопросов, которые задают родители, — как будет жить мой ребенок, когда он или она перейдет из школы Монтессори в традиционную школу? Будь то детский сад, колледж или что-то среднее, большинство учеников Монтессори со временем перейдут в школу другого типа. Родители обеспокоены тем, что детям, привыкшим к обучению по методу Монтессори, будет сложно адаптироваться в разных школах и классах.Дело в том, что жизнь каждого человека требует перемен. И это на самом деле хорошо, если вы вооружены необходимыми инструментами и навыками преодоления трудностей… (подробнее)
Вопрос № 6: Монтессори работает только для детей дошкольного возраста, верно?
Многие люди думают, что детям старшего возраста нужна более традиционная модель образования, и что обучение Монтессори не работает после дошкольного образования. Вероятно, это происходит из-за непонимания всего, что действительно включает метод Монтессори.Другие мифы о Монтессори также могут подпитывать это убеждение, такие как: «Дети Монтессори делают все, что хотят» или «Монтессори не готовит детей к реальному миру». Я рад сообщить, что все это неправда. Напротив, метод Монтессори направлен на удовлетворение меняющихся потребностей каждого отдельного ребенка в каждом возрасте и на каждом этапе его или ее развития. (Подробнее.)
Вопрос № 7: Что такое «четыре направления обучения?»
Я слышал, как учителя Монтессори ссылаются на «Четыре направления обучения»; каковы эти четыре возможности и какую пользу мой ребенок получит от этого метода обучения? Метод Монтессори для очень маленьких детей (возраст 2½ — 6 лет) строится вокруг четырех основных направлений обучения:
- Практическая жизнь
- Сенсорное развитие
- Развитие языка
- Ранняя подготовка математического мышления (Подробнее.)
Вопрос № 8: Что вы имеете в виду под «нормализацией?»
В подходящей среде дети будут заниматься уроки по своему выбору. Они естественным образом найдут своего внутреннего учителя или врожденное желание учиться. Родители и учителя могут помочь детям выполнить задания, которые развивают такие навыки, как концентрация и самодисциплина. Ребенок после периода интенсивного сосредоточения «выйдет» из себя, казавшись особенно довольным и умиротворенным. Это процесс, который Монтессори назвал «нормализацией».”(Подробнее.)
Вопрос № 9: Существует ли такая вещь, как Монтессори для детей младшего школьного возраста?
У многих сложилось впечатление, что школы Монтессори предназначены только для детей дошкольного возраста. Хотя это правда, что самая первая школа Монтессори, Casa dei Bambini, была создана для детей в возрасте до семи лет, доктор Мария Монтессори на протяжении всей своей жизни продолжала развивать свой метод обучения для детей всех возрастов. (Подробнее.)
Вопрос № 10: Я слышал, что в школах Монтессори нет учебников, домашних заданий или даже оценок.Может ли это быть правдой?
Это правда, что в классах Монтессори не делается упор на использование учебников, оценок или домашних заданий. Это потому, что студентов Монтессори поощряют брать на себя ответственность за свое обучение. Это важный шаг в воспитании у ребенка естественного врожденного желания впитывать знания. Вы спросите, зачем использовать такой подход? Потому что у детей с внутренней мотивацией гораздо больше шансов стать ответственными, дисциплинированными, уверенными в себе, инициативными, с сильными академическими навыками и пожизненной любовью к учебе.Это ключ к образованию, каким оно должно быть: учить детей так, как они учатся. (Подробнее.)
БОНУС Вопрос: Я не учитель; Какую пользу принесет мне изучение метода Монтессори?
В двух словах: изучение метода Монтессори полезно для родителей (а также бабушек и дедушек), потому что вы получите представление о том, как работает ум вашего ребенка и как он на самом деле учится. С таким пониманием вы будете лучше понимать, что нужно детям для академического, эмоционального и духовного развития.Взрослые также могут извлечь пользу из учения Монтессори через свой личный и духовный рост. (Подробнее.)
Или рассмотрите наш 6-недельный онлайн-курс развития ребенка. Это «как получить пособие для родителей!» вот краткий обзор:
Начало курсов в октябре, январе и апреле
СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Оба родителя сочтут этот курс бесценным при принятии решений о воспитании вашего ребенка.Мы предлагаем наш курс развития ребенка обоим родителям по цене одной регистрации.
Цена — Стоимость курса: 599 $
Специальное предложение: $ 385
После покупки вы получите электронное письмо с подтверждением, содержащее информацию, необходимую для доступа к Курсу развития ребенка, материалам и форуму.
Свяжитесь с нами, чтобы ответить на ваши вопросы! 406-284-2160
Age of Montessori допускает учащихся любой расы, цвета кожи, национального и этнического происхождения ко всем правам, привилегиям, программам и мероприятиям, обычно предоставляемым или доступным для учащихся в школе.Он не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального и этнического происхождения при проведении своей образовательной политики, политики приема, программ стипендий и ссуд и других программ, администрируемых школой.
.Метод Монтессори
Метод Монтессори характеризуется созданием подготовленной среды: аккуратной, приятной на вид, простой и реальной, где каждый элемент существует по определенной причине, чтобы помочь в развитии ребенка. Класс Монтессори объединяет детей разного возраста, которые сгруппированы по периодам 3 года. Это естественным образом способствует социализации, уважению и солидарности между ними.
Подготовленная среда предлагает ребенку возможность заниматься интересной и свободно выбранной работой, которая вызывает длительные периоды концентрации, которые нельзя прерывать.Свобода развивается в четких пределах, и это позволяет детям жить в гармонии с другими в маленьком обществе, к которому они принадлежат, в классе.
Дети работают с конкретными научно разработанными материалами, которые дают им ключи к изучению нашего мира и развитию базовых когнитивных способностей. Материалы предназначены для того, чтобы ребенок мог самостоятельно распознать ошибку и взять на себя ответственность за собственное обучение.
Взрослый — это наблюдатель и проводник: он всеми силами помогает и стимулирует ребенка.Это позволяет детям действовать, хотеть и думать самостоятельно, а также помогает им развивать уверенность и внутреннюю дисциплину.
Образование Монтессори охватывает все периоды обучения, от рождения до 18 лет, обеспечивая интегрированную учебную программу.
Среда Монтессори
Среда Монтессори — это просторное, открытое, аккуратное, приятное на вид, простое и реальное место, где каждый элемент существует по какой-то причине, чтобы помочь в развитии ребенка.Окружающая среда пропорциональна росту и размеру детей, в ней есть низкие полки, столы и стулья разных размеров, где дети могут сидеть индивидуально или группами. Класс разделен на тематические зоны, где на полках выставлены соответствующие материалы и библиография, что дает большую свободу передвижения. Дети могут работать в группах или индивидуально, уважая свой стиль и ритм. Каждый ребенок использует выбранный материал, беря его с полки и кладя на место, чтобы другие могли использовать его.
Окружающая среда способствует независимости ребенка в процессе изучения и обучения. Свобода и самодисциплина позволяют каждому ребенку находить занятия, отвечающие его эволюционным потребностям.
Классы Монтессори собирают детей трех разных возрастов: младше 3 лет, от 3 до 6 лет, от 6 до 9 лет и от 9 до 13 лет. Эти «классы для людей разных возрастов» способствуют спонтанному сотрудничеству, желанию учиться, взаимному уважению и приобретению глубоких знаний в процессе обучения других.
Ребенок
Доктор Монтессори считал, что каждый педагог должен «следовать за ребенком», признавая эволюционные потребности и характеристики каждого возраста и создавая благоприятную среду, как физическую, так и духовную, для удовлетворения этих потребностей. Развитие детей возникает как потребность адаптироваться к своему окружению: ребенку необходимо придать смысл миру, который его / ее окружает, и он / она конструирует себя по отношению к этому миру.
Мария Монтессори заметила, что ребенок проходит от младенчества к взрослой жизни через 4 периода эволюции, называемых «Планами развития».Каждый период имеет характеристики, радикально отличающиеся от других периодов, но каждый из них составляет основу следующего периода. В своей книге «Поглощающий разум» Монтессори объяснила, что: «Точно так же гусеница и бабочка — два существа, очень разные по виду и по своему поведению, но красота бабочки проистекает из ее жизни в мире. личиночная форма, а не какие-либо усилия, которые она может предпринять, чтобы подражать другой бабочке. Мы служим будущему, защищая настоящее.Чем полнее удовлетворяются потребности одного периода, тем более успешным будет следующий ».
Первый уровень развития, который начинается с рождения и продолжается до тех пор, пока ребенку не исполнится 6 лет, характеризуется детским «поглощающим разумом», который берет и поглощает все аспекты, хорошие и плохие, из окружающей его / ее среды, ее языка. и его культура. Во втором плане, от 6 до 12 лет, ребенок обладает «рациональным умом», позволяющим познавать мир с помощью воображения и абстрактного мышления.На третьем уровне, от 12 до 18 лет, подросток обладает «гуманистическим умом», который желает понять человечество и внести свой вклад в общество. В последнем плане развития, от 18 до 24 лет, взрослый исследует мир «умом специалиста», находя в нем свое место.
Материальные материалы
МатериалыМонтессори были разработаны с научной точки зрения в экспериментальном контексте в классе, уделяя особое внимание интересам детей в зависимости от стадии эволюции, которую они проходили, и с верой в то, что манипулирование конкретными объектами помогает развитию знаний и абстрактного мышления.
Эти материалы позволяют детям исследовать и исследовать индивидуально и независимо. Они делают возможным повторение, и это способствует концентрации. Они обладают свойством «изолировать трудности», что означает, что каждый из этих материалов вводит уникальную переменную, только одну новую концепцию, изолируя ее и оставляя другие концепции без изменений. У этих материалов есть «контроль ошибок»: сам материал покажет ребенку, правильно ли он его использовал. Таким образом, дети знают, что ошибки являются частью процесса обучения; они учат детей формировать к ним позитивное отношение, возлагая на детей ответственность за собственное обучение и помогая им развить уверенность в себе.
Взрослый
Учитель Монтессори, называемый «директрисой», наблюдает за каждым ребенком, его / ее потребностями, способностями и интересами и предлагает ему / ей возможности работать разумно и с конкретной целью, заботиться о себе и о маленьких сообщество в классе. Конечная цель директора — минимально возможное вмешательство по мере того, как ребенок прогрессирует в его / ее развитии. Директриса позволяет ребенку действовать, хотеть и думать за себя, помогая ему / ей развить уверенность и внутреннюю дисциплину.Директор Монтессори не награждает и не наказывает. Каждый ребенок находит внутреннее удовлетворение от его / ее личной работы.
Когда ребенок, исходя из его / ее эволюционного развития, готов к уроку, директриса знакомит с использованием новых материалов и представляет задания индивидуально или для сокращенной группы. С детьми постарше директриса помогает каждому ребенку составить список целей в начале недели, а затем ребенок распределяет свое время в течение недели для их достижения.Не директор, а сам ребенок несет ответственность за свое обучение и развитие.
Учебная программа Монтессори
От рождения до 3 лет
Основы будущего развития ребенка закладываются в течение первых трех лет его жизни. Монтессори называет этот период периодом «духовного эмбриона», когда ребенок делает в психологической сфере то, что эмбрион делал в физической сфере. Этот процесс достигается благодаря «поглощающему разуму» ребенка, который включает в себя переживания, отношения, эмоции, образы, язык и культуру через его / ее чувства и простой факт жизни.Этот жизненный опыт формирует его / ее мозг, формируя сети или нейроны, которые могут оставаться с человеком на всю его / ее жизнь. В этот период от рождения до 3 лет обучение Монтессори концентрируется на развитии речи, скоординированных движений и независимости, что дает ребенку уверенность и позволяет ему / ей раскрыть свой собственный потенциал и свое место в обществе. сообщество.
От 3 до 6 лет
Классная программа для детей от 3 до 6 лет разделена на четыре рабочих направления:
- Практическая жизнь: это деятельность, направленная на заботу о человеке, других людях и о физической среде, в которой они живут.Эти занятия включают в себя знакомые ребенку задания: мытье, полирование, сервировку стола, укладывание цветов и т. Д. Они также включают в себя действия «изящества и вежливости», присущие всем цивилизованным людям. Благодаря этим и другим занятиям дети достигают координации и контроля движений и исследования своего окружения. Дети учатся выполнять задание от начала до конца, они развивают волю, самодисциплину, способность к концентрации и уверенность в себе.
- Сенсорное восприятие: Дети в этом возрасте учатся с помощью органов чувств больше, чем с помощью интеллекта.Сенсорные материалы — это инструменты для детей, позволяющие улучшить каждое из их чувств. Каждый материал выделяет определенное качество: запах, размер, вес, текстуру, вкус, цвет и т. Д. В этом дошкольном возрасте, когда детей «бомбардируют» сенсорной информацией, эти материалы позволяют им находить порядок и значение в мире, повышая его / ее способность восприятия, предпочтение наблюдению и чувство восхищения всем, что его / ее окружает.
- Язык: Когда ребенок попадает в среду в возрасте 3 лет, он обогащает уже приобретенный язык.Они способны использовать его с умом, точностью и красотой, постепенно осознавая его свойства. Они учатся писать, начиная со своих органов чувств (слуха и осязания), и естественным образом учатся читать. В дополнение к языковым занятиям дети изучают географию, историю, искусство и музыку. Эти области помогают ребенку узнать свое окружение и осознать место, которое ребенок занимает в этом мире. Они учат его уважать и любить свое окружение, и они создают чувство солидарности со всем человечеством и его / ее средой обитания.
- Математика: материалы помогают ребенку изучать и понимать математические концепции при работе с конкретными материалами, которые интуитивно приводят его / ее к абстрактным понятиям. Они предлагают ему / ей чувственные впечатления от чисел и закладывают основы алгебры и геометрии.
От 6 до 12 лет
Учебная программа для детей от 6 до 12 лет представляет собой историческое, эволюционное и комплексное видение знаний и человеческого развития.Он включает в себя пять великих уроков или фундаментальных уроков, на основе которых будут развиваться конкретные исследования в различных областях. Эти уроки призваны пробудить воображение, любопытство и восхищение творческими и новаторскими способностями человеческого духа.
Великие уроки | Специальные исследования |
Пришествие Вселенной и Земли | Астрономия, метеорология, химия, физика, геология, география |
Прибытие из жизни | Биология, ботаника, окружающая среда, эволюция жизни, зоология |
Появление людей | История, культура, обществознание, научные открытия и изобретения |
Связь в знаках | Чтение, письмо, лингвистика, языковые структуры, литература |
История чисел | Математика, происхождение чисел, системы чисел, геометрия |
FAQ: Могут ли дети освоить социальные навыки в классе Монтессори?
Недавно, читая обсуждение метода Монтессори на форуме, я наткнулся на следующий комментарий:
[Метод Монтессори] не ориентирован на социальное взаимодействие между детьми: Монтессори способствует развитию у детей независимости посредством соответствующих возрасту «рабочих мест», разработанных с учетом концептуальных обучающих блоков. Я наблюдал, как дети в классе Монтессори становятся действительно самодостаточными, уверенными и гордыми.Однако более строгие, как правило, более тихие по сравнению с другими дошкольными учреждениями, поскольку большинство детей работают в одиночку или группами по 2-3 человека. А в групповой ситуации часто присутствует учитель, поэтому основное внимание уделяется проекту, а не взаимодействию, решению проблем и социальным навыкам между детьми. Большая часть того, что нужно детям, по крайней мере на этапе дошкольного образования, — это научиться ориентироваться в жизни вместе со сверстниками, готовясь к начальной школе, братьям и сестрам и т. Д. (Хуанг, С. 2012, 25 апреля. Что можно сказать о Монтессори? образовательный подход?Проверено 12 ноября 2014 г. http://qr.ae/myFGU.)
«Не хотите ли вы еще чашку чая? Один кусок или два? »Я не в первый раз слышу такое мышление. (Возможно, именно поэтому этот комментарий привлек мое внимание.) Я считаю, что это досадное, хотя и распространенное заблуждение. Конечно, я могу понять, как люди приходят к такому выводу. Метод Монтессори способствует развитию независимости посредством индивидуальной работы. Дети до шести лет часто предпочитают проводить большую часть своего времени, работая в одиночестве.Однако метод Монтессори также придает большое значение сильному развитию социальных навыков.
«… мы должны начать нашу работу с подготовки ребенка к формам общественной жизни, и мы должны привлечь его внимание к этим формам». ~ Доктор Мария Монтессори, Метод Монтессори
Мария Монтессори отметила, что все дети учатся в соответствии с естественными, встроенными стадиями развития. Дети младше шести лет развивают личность или чувство собственного достоинства.Часто они предпочитают работать индивидуально. Они могут работать , а затем другим детям, они могут даже наблюдать и учиться у других детей, но лучше всего они могут сосредоточиться и учиться самостоятельно. По мере того, как ребенок становится старше, у него растет интерес к совместному обучению. Метод Монтессори уважает эти естественные наклонности развивающегося ребенка. Дети могут свободно работать самостоятельно, когда им нужно. Точно так же дети могут работать в группах и помогать друг другу.
«Наши школы показывают, что дети разного возраста помогают друг другу».«Наши школы показывают, что дети разных возрастов помогают друг другу. Младший видит, что делают старшие, и просит объяснений. Между ними существует общение и гармония, которые редко встречаются между взрослым и маленьким ребенком ». ~ Д-р Мария Монтессори, Поглощающий разум
«Между двумя [детьми] существует общение и гармония, которые редко можно найти между взрослым и маленьким ребенком.«Школы Монтессори также учат детей быть вежливыми, вежливыми и уважительными в соответствии с обычаями их местной культуры. Эта часть программы Монтессори называется «изящество и вежливость». Каждый учебный день ученики Монтессори практикуют такие вещи, как правильное приветствие, использование «пожалуйста» и «спасибо» и зрительный контакт во время разговора. Ежедневное групповое время позволяет детям научиться слушать, определять очередность и следовать указаниям. Детей в среде Монтессори поощряют вежливо выражать свои чувства и проявлять уважение к взрослым и сверстникам.На самом деле уважение — важная часть школьной среды. С детьми уважительно разговаривают и учат ценить друг друга, учителей, родителей и их окружение. Относясь к ним с уважением, которого они заслуживают, дети учатся уважительно относиться к другим.
«Интересно наблюдать, как мало-помалу эти [дети] осознают, что формируют сообщество, которое ведет себя как таковое … Когда они достигают этого уровня, дети больше не действуют бездумно, а ставят группу на первое место и пытаются преуспеть в его пользу.~ Доктор Мария Монтессори, «Впитывающий разум».
На первый взгляд, спокойный класс Монтессори может не показаться самой социальной средой. Но ученики Монтессори могут и научиться вести себя вежливо, уважительно взаимодействовать, решать проблемы и работать вместе в своем сообществе. Фактически, большая часть «тихого» поведения, которое считается результатом «строгости», на самом деле является результатом удовлетворенности. Дети, удовлетворяющие свои потребности в развитии, радостно учатся и с уважением относятся к своим сообществам.
.«Все это может создать впечатление, что эти дети чрезмерно подавлены [но] из-за того, что им совершенно не хватает робости. Их яркие глаза, веселые и обезоруживающие лица и их готовность приглашать других наблюдать за своей работой. . . заставляют нас понять, что мы находимся в присутствии людей, которые являются хозяевами своего дома ». ~ Д-р. Мария Монтессори